搭公車去寄信
- 環境議題：認識社區
- 執行方法：文藝活動
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：林桂朱
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：111年5月
- 參與人數：9
目標：
1、學習如何搭公車：觀看站牌車班訊息、停靠站點、車資、車資給付方式、上下車注意事項。
2、認識社區的公共設施：
2-1、認識社區郵局及學習寄信方法。
2-2、認識社區圖書館及使用方式。
3、主動親近並關懷學校暨社區所處的環境。
進行方式：
此項教學活動為校訂課程–『我媽媽真的很棒！』的延伸，配合母親節節慶寫信寄給媽媽，表達對家人的感謝。學校離地區行政中心有一段距離，平時小朋友也很少有機會到郵局，正好學校門口就有公車站牌，於是規劃「去搭公車去郵局」這個延伸活動。
除了學習如何寫信、書寫信封資料，也實際至郵局寄信，瞭解郵局在生活中的意義，也瞭解地區行政中心車流量較大，行走安全及空氣品質有一定的影響，藉此同理郵差送信的過程中會遇到空氣污染的問題，學習主動親近、關懷社區環境。
進行方式：
1、完成書信內容及書寫信封收、寄信人資訊
2、行前說明：
2-1解說到郵局寄信的流程及注意事項
2-2解說搭乘公車的注意事項
2-3介紹社區圖書館
3、實際搭乘公車到郵局購買郵票、寄信
4、到社區圖書館參觀及借還書
5、搭乘公車返校
6、分享家人收到信的回饋
成果描述：
1.學生能透過實際搭乘公車的體驗，了解如何搭乘公車，也認識在地社區的公共運輸工具。
2.學生能認識社區的公共設施，了解到郵局寄信的流程，以及圖書館的使用與禮儀。
3.從公車站牌行走到郵局，過程中需要穿越馬路，學生也學習到用路安全：觀看紅綠燈、留意左右來車、行走在行人穿越道…等。
4、地區行政中心車流量多，行走在路上，感受空氣品質不佳，車子廢氣排放量多，藉此學習到搭乘公共運輸工具，可以減少廢氣排放。
實施心得：
歷年母親節節慶寫卡片、寫信活動，幾乎都是讓學生投放學校大門西側的郵筒。這次，觀看到公車來往的身影，突然想到，現在的孩子應該都沒有搭乘過公車，也很少到行政中心區域的公共設施，只在課本上紙上談兵，如若學生的生活經驗不足，共鳴也就不多，因此才設想、規劃此次的學習活動，也讓學生自主認識、體驗在地的公共設施。
前置作業準備就緒，行前說明、注意事項都已解說完成，雖正處於疫情期間，但是家長也相當肯定、支持這次活動，幫學生準備搭車的零錢、悠遊卡。看到學生搭乘公車的興奮感，到郵局櫃台購買郵票，黏貼在信封上、投入郵筒，完成寄信的過程。以及，配合回程公車時間，到鄰近郵局的圖書館參觀，也讓第一次進入圖書館的學生體驗到，自己家鄉的圖書館是什麼樣子，怎麼使用。
此項活動結合語文、生活、校定課程，將簿本文字上的學習，轉化成實際體驗，期望這些經過都能在學生的心中奠基，未來接觸到三年級的社會課程，能有生活上的共鳴，而不只是望圖想像。
學習者心得：
劉生：這是我第一次搭公車，覺得很新奇耶！
顏生：我媽媽會帶我去圖書館借書，這次我要順便還書，還有拿預約的書。這次跟同學一起去，覺得很不一樣。
李生：這是我第一次到郵局買郵票，自己黏貼在信封上寄信，很特別！我很期待媽媽收到信的樣子。
沈生：我會使用電腦查詢書籍，我會跟同學分享如何使用。我媽媽很常帶我去借書，但是跟同學一起去，這是第一次，覺得很有趣。
補充：