目標：

觀摩見學

進行方式：

包括誰來作、做什麼、什麼時候做。

成果描述：

　　三月三日永續校園團參訪回程時，從媒體報導得知，台北市公館國小校園中水管長期漏水，卻被當地視為地下湧泉，每年編列預算維護生態池與週遭景觀，經媒體批露後，馬市長以「這是一場美麗的錯誤」為這一場謬誤畫下美麗的句點。永續校園的推廣已有一段時日，各校也都積極配合指標爭取加入綠色學校或申請經費，朝永續校園的目標邁進。但在這三天的參訪活動中，可以從參加新校園運動的學校中，從不同角度思維，試著替所謂第三代建築找到具體的指標與意象。

永續校園VS.無障礙環境
　　三月二日參訪水尾國小，是一座典型象集團設計的校園，以原木建材見長，其中以水循環再利用及太陽能面板收集能量發電，為永續校園中的經典，透過雨水的收集提供植物水分與生態水源的永續，值得嘉許。尤其長期擁有日照資產的中部，太陽能的收集，令參訪的校長們羨慕不已。
　　沿著山坡拾級而上，發現廚房位在小山坡上，棟與棟之間均以階梯連結，當我們問及學生如何推餐車時，答案是學生必須自行到廚房提飯菜到教室。宜蘭縣是非常重視校園無障礙環境的改善，當然大家也被訓練的很敏感，如何在永續與無障礙環境之間取得平衡點，是重要課題。不管是其他參訪的僑成國小、桃源國小等新校園中，斜坡度與樓梯、扶手、門檻等設計，大多無法符合無障礙需求，因此第三代建築的精神，弱勢族群在校園中的方便性應被重視。

永續校園VS.環境教育
　　三月四日參訪深坑國小，令人深刻的是校長語

實施心得：

實施者從活動中得到的看法或感受。

學習者心得：

學習者從活動中得到的看法或感受。

補充：

回應列表：

• 回應委員

  參訪活動經小組決議，本應屬例行性活動之一，只給予葉子一片，不給予文字回應，但是您這一篇「心得」報告，實在是寫的很好，不偏不倚，客觀的把當前校園建築面臨的問題點出來，所以特別給您的提報，額外的葉子。

  發表人：回應委員

  發表時間：2005-05-17
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