屏東海生館戶外教學
- 環境議題：其它環境議題
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：梁閔涵
- 動機：無
- 目標範圍：年級性
- 難易度：困難
- 實施期間：112年12月21日
- 參與人數：30
目標：
臺灣係屬海島型國家，其所處的地理位置，擁有了全世界最豐富的海洋資源，然過去在教育的學習範疇裡，卻顯少去探討與認識這個領域，因此目前大部分的學童，對於海洋教育的概念較為模糊。因此，依據臺灣的現有資源設計相關活動課程，讓學齡期的學童可以藉由不同的視野 領域，來認識屬於臺灣的海洋教育。
進行方式：
1教師導引方法
讓學生嘗試搭載學習主題、思考學習需求，並鼓勵其創造自己的學習模式，透過整個學習經驗的累積與疊加，逐步成為自主學習者的過程。
2.課程內容
(1)透過圖片、實體觀察與討論，認識珊瑚的身體構造。
(2)參觀海生館「南藍繫語-潛進珊瑚海」海底實境特展，認識海洋的生物多樣性，了解海洋與我們日常生活的關係密切。
3.課程進行方式
體驗活動從教室到博物館 。
4.課程內容
(1)引起動機：出發前往海生館途中，老師拋出一些與珊瑚有關的問題。在車上請學生說說看，他們知道的珊瑚種類有哪些 ?
保護珊瑚的重要性是什麼？為何海生館會有珊瑚展出呢？觀賞珊瑚時要注意什麼？
(2)展場內觀察：老師先行簡單解說，展場的動線，學生活動的範圍，如何透過圖卡的引導認識珊瑚，記錄珊瑚的種類及生活習性。
5.課程規劃課程規劃
(1)博物館闖關遊戲：利用有趣的活動，讓學生在遊戲中觀察博物館闖關遊戲：利用有趣的活動，讓學生在遊戲中觀察
不同珊瑚，對海洋生物有更深一層認識與學習。
不同珊瑚，對海洋生物有更深一層認識與學習。
成果描述：
透過本次屏東海生館參訪活動，學生藉由活動前的班級討論，了解在地文化特色，並由實地踏查、展覽介紹、觸摸互動體驗、導覽員解說等活動方式，引導孩子一步步認識海洋文化及生態人文風情，學生各個活力十足，達到走出教室，向大自然學習的目標及效益。
實施心得：
一、活動前應考量當地氣候、交通狀況及環境衛生等，如能結合課程設計及學
習主題，搭配實地參訪課程，學習效果佳。
二、除學校隨隊教師外，也可鼓勵家長或志工參與或協助，並於行前確實了解行程路線及活動內容。
三、可搭配行前勘查，視活動地點、路線及安全狀況自行評估辦理。
四、學生有平安保險，但可視需要另行投保旅行醫療險。
學習者心得：
去屏東海生館超級好玩！我們看到好多海洋生物，像是五顏六色的魚、漂亮的海草，還有大海龜。他們真的好特別！
在館裡，我們也學到保護海洋的重要性。有些展示告訴我們海洋生物有時候會受到垃圾和污染的影響，所以我們要一起保護海洋，讓這些可愛的生物有安全的家。
參觀的時候還可以參加一些有趣的活動，像是摸摸水母，或者做一些小環保工作。這些活動讓我更了解大自然，也讓我知道我們每個人都可以為保護環境出一份力。
總的來說，參觀海生館真的是一個有趣的學習經驗。我們不僅學到了很多關於海洋的知識，也度過了一個愉快的一天。我要好好保護我們的海洋，讓海洋生物們過得更好！
補充：