冰川退縮與氣候行動：國中生環境教育宣講活動
- 環境議題：全球氣候變遷
- 執行方法：演講/講授
- 教育階段：國民中學
- 學習議題：氣候變遷
- 議題實質內涵：J39 理解氣候變遷減緩與調適的涵義;了解台灣因應氣候變遷調適政策
- 策劃/執行人：李宗賢/李宗賢
- 動機：無
- 目標範圍：全校性
- 難易度：普通
- 實施期間：2024.06.11
- 參與人數：55
目標：
一、了解氣候暖化的原因與影響：讓學生理解氣候暖化的主要原因，特別是溫室氣體排放對環境的影響，並探討氣候變遷對地球各地生態系統的威脅。
二、學習冰川退縮的現象：介紹冰川退縮的基本概念，並通過視覺資料（如影片和統計圖表）展示冰川退縮的實際情況。
三、培養環境保護意識：鼓勵學生反思自身日常行為對環境的影響，並提出如何實踐節能減碳、保護自然資源的行動。
四、激發氣候行動的參與熱情：透過具體案例和資料，讓學生明白即使是微小的行為改變，也能對環境產生積極的影響，進而激發學生參與環境保護的行動。
進行方式：
一、影片展示與講解：活動開始時，主講者播放了一段關於氣候暖化和冰川退縮的紀錄片，該影片展示了全球不同地區的冰川變化，並介紹了這些變化對生態環境的負面影響。影片結束後，主講者進行了詳細的講解，進一步說明影片中的數據與現象。
二、資料展示與分析：主講者展示了自1970年以來冰川退縮的統計圖，並引導學生分析圖表中的數據，讓學生了解冰川退縮的趨勢和背後的科學原理。透過圖表，學生能夠清晰地看到冰川面積的逐年減少，並與全球溫度變化的關聯性做對比。
三、小組討論與問題討論：在資料分析後，學生被分成小組，討論自己對於冰川退縮和氣候變遷的看法。每組學生分享討論結果，並由主講者引導學生進一步思考如何應對氣候變遷。
四、行動方案分享與學習：最後，主講者與學生一起探討日常生活中可以實踐的環保行動，如減少一次性用品的使用、搭乘公共交通工具、減少食物浪費等，並鼓勵學生將這些行動落實到生活中。
成果描述：
一、知識學習：學生對氣候暖化、冰川退縮及其背後的原因有了更加深入的理解，並且能夠掌握一些基礎的環境保護知識。
二、環保意識提升：許多學生表達了對冰川退縮與氣候變遷問題的關注，並表示在日常生活中會更加注意環保行為，從減少碳排放開始改變自己的生活習慣。
三、積極的行動計劃：學生開始思考如何能夠參與到環境保護行動中，並且有不少學生提出具體的行動方案，例如減少家裡開車或騎機車的次數、節水節電、參與社區環保活動等。
實施心得：
1.資源準備充分，內容清晰：這次活動的資源準備非常充分，影片和統計圖表提供了視覺化的數據說明，使學生能夠更直觀地理解冰川退縮的問題。資料簡潔易懂，符合學生的認知水平。
2.互動性強，學生參與積極：整個過程中，學生的參與度很高，無論是觀看影片、分析資料還是小組討論，都能看到學生積極發言並提出問題，這表現了他們對環境問題的濃厚興趣。
3.時間管理得當：活動的時間安排合理，從影片播放、資料分析到討論、行動方案分享，每個環節的時間都分配得當，既不過於匆忙，也不會讓學生感到冗長或枯燥。
學習者心得：
1.對氣候變遷有了更深的了解
這次活動讓我學到了很多關於氣候暖化和冰川退縮的知識。以前我只知道氣候變遷對地球不好，但看到影片裡的冰川真的在退縮，我才明白這不只是天氣變熱那麼簡單，還有很多動植物的生存環境會受到影響，甚至我們的生活也會變得更困難。
2.強烈的行動意識
我以前常常覺得自己做的小事沒什麼影響，比如請家長開車載我去學校或是浪費食物。但是聽了這次講座後，我知道每個小行為加起來會對環境造成很大的影響。所以我決定以後要走路或搭公車上學，盡量減少浪費食物，也會和家人一起減少塑膠用品的使用。
3.希望能有更多類似的活動
這次的環境教育活動讓我覺得很有收穫，尤其是影片和資料圖表讓我看得更清楚。也讓我覺得自己可以做更多事來保護環境。我希望學校能多舉辦這樣的活動，讓更多同學了解環境問題，並且一起行動起來。
補充：