親師生演練「地震逃生避難掩護及疏散模擬」
- 環境議題：地震
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民中學
- 學習議題：災害防救
- 議題實質內涵：J42 參與防災疏散演練
- 策劃/執行人：羅左財、學務處團隊/吳冠毅
- 動機：其他
- 目標範圍：全校性
- 難易度：普通
- 實施期間：108.09.20
- 參與人數：2234
目標：
模擬地震緊急狀況發生時之正確處置，重視實地防災演練的模擬重要性，以致真正災害發生時，能夠不慌張、不慌亂的進行第一時間的疏散進程，透過戶外集會宣導、班級老師告知重要觀念及教官群的互助幫忙，以期達到自助救生的黃金寶貴時間效用最大化。
進行方式：
1.正式演練時間：108年9月20日（星期五）如果遇天候不佳(如：大雨發生)，則擇日演練。2.永平高中指揮中心分設為不同組别建立整體通報體系：「消防搶救組、緊急救護組、安全引導組、避難疏導組、災後心理輔導組」。3.各組工作人員於演練前先閱讀相關知識，並且於演練當日當下聽聞緊急疏散廣播時，全員師生立即至工作指定定點報到，並開始相關演練動作。4.因為本校演練當日天候不佳有微大雨發生，故請動態演練疏散時，勿過度奔跑，避免滑跌倒之情狀發生。5.各組體系之組長應隨時與永平高中避難引導演練指揮中心保持密切連繫，並隨時通報各組最新動態集合現狀。6.因為天雨關係，本次戶外集會演練時程較短，故只進行重點演練。
成果描述：
1.使親師生通徹明瞭環境教育中地震之成因與影響，使本校成員具備有全面觀。
2.配合年度國家地震疏散演練之進行，本校全員皆實際操演，絕不馬虎行事。
3.本次演練藉由不同的組別，建立完整體系，希冀全員師生在進行模擬地震逃生演練時，心中皆有明確的處理因應方式與藍圖。以下簡述不同組別之不同功能性。(1).指揮中心：主要重點任務為處理重要災害狀況，成立災情評估因應小組並隋動線分配指揮應變。統一調度領導全校親師生之疏散。接受第一時間的重點訊息。(2).消防搶救組：如遇有災情實際情狀，立刻進行消防處置，如：滅火作業。搶救生命的黃金時間。(3).醫護救護組：師生若不幸發生意外事故時，負責處理患者的消毒包紮與協助後續救醫。(4).安全引導組：本組成員較為靈活性，主要負責動線安排、安全維護及相關門禁控管工作。適應不同時點發生之情狀，校安指揮中心通報進行警戒及疏散。(5).避難疏導組：於各引導定點疏散引領並指導親師生。協助全員落實災害之避難，這有其必要性。(6).災後心理輔導組：災後創傷心理輔導為較為長期的後續關懷，輔導處社工師將協助幫忙。
實施心得：
因為地球內部板塊構造之斷裂錯動而發生的地殼震動，即為：災害地震之發生。環境教育的本質，為讓親師生了解整體知識觀念並進行動態地震疏散演練，已達成完整體系之學習。也因於台灣曾經發生921大地震之重點災害，為避免及希冀親師生安全之保護，故每年於9月21進行演練動態模擬，適逢今年9月21日為星期六，故提早一天進行實地演練，本校於當日藉由全體教官群、老師大人的幫忙及體系功能組別之分配伙伴的通力合作下，完成整體動員的引導疏散作業。演練經驗之落實將有助於親師生的觀念內化，而非只是紙上談兵、馬虎的疏散陳報。環境之掩護點及各處之安全氛圍，皆有其重要性及認識性。
學習者心得：
師生平時常保危機意識，並進行教育宣導皆有其重要性！學生除了於教室靜態學習環境教育中地震之整體知識觀；而更進一步進行動態地震疏散逃生演練。這樣全面性之學習將有助於大家體會生命法益之重要性！國家地震疏散演練有其必要性。生命安全因落實於細，方成於廣，並能成就更好的未來。
補充：