「環球夢想城」展覽，綠野奇跡魔法師
- 環境議題：校園規劃、營造、管理
- 執行方法：專題研究
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E27 覺知人類的發展需要地球環境和生態資源的支持
- 策劃/執行人：課研組老師、圖推教師、高年級班導師、藝術人文領域教師
- 動機：無
- 目標範圍：年級性
- 難易度：很困難
- 實施期間：112.09~113.06
- 參與人數：603
目標：
參與廣達文教基金會「設計學習」計畫，以校園為舞台，在「韌性家園」的年度議題下，探討校園空間的韌性，並結合聯合國SDGs永續發展目標中「可使用的綠色公共空間」指標，讓學生化身為綠野奇跡魔法師，從認識、理解、規劃到最後策展，培養學童面對未來的多元能力，可以自己解決問題、討論、並且擁有多重創意及思辯。
進行方式：
1.大師案例：透過閱讀、綠建築、綠色生活概念等大師案例的養分，探究綠化、永續意涵，定義出「綠野奇跡」的概念。
2.實地踏查：藉由校園實地踏查、訪談自然教師及行政老師，以全新眼光挖掘校園能再造、綠化的空間，解決校園空地問題，發展出校園踏查地圖及空間設計圖
3.動手實踐集體創作：由藝術與人文領域教師，與學生共同討論，依照設計圖再調整，結合打造出前所未見的校園空間微型景觀模型。
4.策展與展出：來自五年級全體藝術家的模型作品再由策展核心的兩班學生擔任策展人，梳理並分類作品後，定義出展覽主軸及六大展區，展現成果。
成果描述：
1.結合圖書館活動，展開跟著展覽暢遊圖書館活動，引領學生結合展區闖關及主題書籍借閱，鼓勵深入看展。
2.梳理並分類作品後，定義出展覽主軸及六大展區「『簿』步高昇」、「電幻世界」、「童心樂園」、「勇氣歷險」、「共創家園」及「綠色餐廳」；最終以「環球夢想城」展覽，各展區的概念不僅可以在校園發生，更可以擴及社區、城市到全球，也期待看展的觀眾受到啟發，重新看待環境及創造空間友善的生活方式。
3.電幻世界的綠電展區，結合能源教育及永續校園課程，在113學年於校園一樓櫥窗櫃展出。
實施心得：
從暑期的教師研習培訓開始，一群人跨領域的夥伴共同備課、討論，產出並實施。這段漫長的旅程，看到學生最後美好的成果。學生在創作模型的過程中各有不同，將大師案例中的各種綠色永續設施，如：雨撲滿、腳踏車發電...應用於校園綠地規劃創作中。其中讓人最感動的，有一位同學設計太陽能板彩虹電扶梯，在永續的同時，也顧慮到校園中特教班學童行的便利。
學習者心得：
A同學：一開始，我們對綠野奇蹟的意思完全不懂，以為只要上上課把作品做完就好，後來透過討論慢慢地了解上手，而許多老師也有耐心的教導我們，最後做出來的成品很棒。上策展的課程，我個人認為最難的地方是想要如何把校園綠化，因為我們提出的意見很多都不可行，一定要想到最完美的方案，但是最後解決方法是一直去收集資料。
B同學：這次策展活動我們花了一個學期完成，我覺得這次策展活動結合了全五年級的創造力和心血。這次策展校園景觀模型，我跟朋友一起討論，美勞老師提出建議和想法，我可以看到別人做的模型，參考別人做的招數。
補充：
文字媒體報導：教育廣播電台－新北板橋國小夢想城特展 設計學習計畫活力校園
https://www.ner.gov.tw/news/65fea1b4dbbf8e0022cae7fd
影像媒體報導：T-NEWS聯播網-心目中的校園 板小五年級生動手設計
https://www.youtube.com/watch?v=r9cEfyVYQl8
校園圖書館活動
https://sites.google.com/pcps.ntpc.edu.tw/magic/%E4%B8%BB%E9%A1%8C%E6%9B%B8%E5%B1%95/112%E5%AD%B8%E5%B9%B4%E5%BA%A6/113%E5%B9%B43%E6%9C%88%E6%9A%A2%E9%81%8A%E7%92%B0%E7%90%83%E5%A4%A2%E6%83%B3%E5%9F%8E