皮影戲X茄苳樹的生命故事
- 環境議題：認識校園
- 執行方法：表演或競賽
- 教育階段：國民中學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：J29 認知生態的價值與生物多樣性的重要性
- 策劃/執行人：吳俊瑩
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：111/2月~9月
- 參與人數：150
目標：
1.整合地方資源文化、透過跨領域課程設計，發展學校彈性特色課程(皮影戲)，並經由主題探索與專業對話，凝聚師生、社區共識，深植土地人文情感。
2.藉由皮影戲的演繹，讓全校師生及社區更能了解茄苳樹的生命故事。
進行方式：
1.透過跨領域合作課程(閱讀、視藝、表藝、聽藝)及特別安排影子劇團的蕭老師進行皮影戲X茄苳樹的課程。
2.第一階段：蕭老師入校授課介紹皮影戲文化，各班分為四小組，在了解茄苳樹的故事後，共同發想茄苳樹的劇本。
3.第二階段：蕭老師入校協助同學製作皮影戲課程。
4.第三階段：蕭老師入校協助小組舞台排練。
5.在教師節當日，分享皮影戲的演出給全校師生及社區觀看。
成果描述：
1.閱讀課：發想茄苳樹與環境人文的故事，學生更能體會茄苳樹的來由。
2.視藝課：製作皮影戲的影偶，人偶及茄苳樹的樹狀的剪形，學生更能了解茄苳樹的葉片形狀及樹木結構，增加辨識植物的能力。
3.表藝與聽藝課：配樂、操偶實作及舞台排練。
實施心得：
1.故事的發想，學生對茄苳樹的故事有很多想法及豐富的想像力，將其寫入劇本。
2.皮影戲製作部分，從描出影偶稿圖、彩繪影偶、剪形、排疊組裝、裝桿，學生從中學習到製作影偶的及了解其中的文化。
3.透過演繹皮影戲，加深學生對茄苳樹的故事的情感，同時透過演出分享給社區及全校師生。
學習者心得：
1.原來茄苳樹的樹葉是長這樣的阿，樹的皮影戲偶要做到可以動，有點難度！
2.我賦予的茄苳樹說話的能力，站在樹木的角度去看世界。
3.很有成就感，跟同學們一起完成了一件皮影戲作品。
4.原本害羞的我不敢在同學面前講話，但在皮影戲偶後面我漸漸地敢說話了。
補充：