種菜去
- 環境議題：原生植物保育與推薦
- 執行方法：演講/講授
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：能源資源永續利用
- 議題實質內涵：E39 覺知人類生存與發展需要利用能源及資源，鼓勵生活中直接利用自然能源或自然形式的物質
- 策劃/執行人：鄭世東
- 動機：無
- 目標範圍：年級性
- 難易度：容易
- 實施期間：2017/2/23~2017/3/16
- 參與人數：23
目標：
1.了解不同植物有不同的生長季節。
2.了解播種的步驟與需要準備的器材。
3.從蒐集資料中分析種菜的方法與當季適合的蔬菜。
4.認識常見的蔬果，知道主要的食用部位。
5.瞭解種植過程中可能遇到的問題，並思考解決的方法。
6.培養愛護生命的情操，增進對科學探索的興趣。
進行方式：
1.老師在課堂上展示植物的圖片，讓小朋友知道常見的蔬果，主要的食用部位。
2.老師在課堂上展示這個季節可以栽種的植物種類。
3.介紹不同的播種與栽種方式讓小朋友了解。
4.介紹哪些管道可以獲得植物栽種的相關資訊。
5.讓學生實地去栽種植物。
6.讓學生親自照顧植物並親自處理植物發生的問題。
7.配合學生親自栽種植物的經驗，告訴學生不管是動物或者是植物生長都是非常不容易，我們除了愛護動植物的生命外，也要好好愛惜周遭的環境。
成果描述：
1.學生對於植物的栽種充滿了興趣，大家都爭先恐後地進行挖土、鬆土、播種和澆水的工作。
2.學生很心急地想要看到自己栽種的植物發芽的情況，如果學生發現蔬菜還沒發芽會很失望，或者懷疑自己栽種的蔬菜無法發芽或被鳥類、昆蟲吃掉了。
3.學生看到自己種的菜發芽了、長高了會很高興。
4.學生要將自己所種的菜苗拔除一些以利菜苗的生長感到有點難過。
5.學生發現自己栽種的植物發生問題會想辦法解決。
6.經過這次種植植物的體驗，學生體會所有的生命都應該給於尊重。
實施心得：
1.老師在介紹植物時，順便介紹該種植物在何日的午餐出現或者這個植物適合做成甚麼料理，學生上課的反應會異常激烈，對植物的興趣會大增。
2.讓學生各自發表他所愛吃的植物，學生對蔬菜的種植會很有興趣。
3.老師大概的敘述蔬菜的栽種方法，再由學生實地去栽種，而栽種的過程老師只負責維護學生的安全與秩序管理，日後學生栽種蔬菜的過程才會遇到很多問題，學生才會學到真正的栽種技巧，對生命的體悟才能更上層樓。
4.學生栽種失敗後，老師要學生討論找出問題，之後再給他們重新栽種一次，在其他各組的壓力下，他們會更用心地栽植該盆蔬菜。
5.學生在種完蔬菜後，馬上進行生命教育，效果會異常的好。
學習者心得：
新說：「我們栽的菜還沒長出來，是不是種子被螞蟻吃了。」
泓說：「我們的菜為什麼長得比組小，是不是營養不良。」
鈴說：「我們的菜長出來了，好漂亮唷。」
宇說：「我們的菜長不好，我要回家拿些肥料來撒。」
松說：「我們的菜黃黃的，書上說要多曬一點陽光，我們去將菜放在陽光下曬幾天看看。」
彬說：「老師！我的菜都長得很好，不知要拔除那些幼苗。」
閱說：「要將我們的菜拔掉一些，好可惜唷！」
承說：「老師！澆水器給我們多幾個，我們要派人輪流澆水！」
宸說：「菜上面的蟲子，好可怕唷！」
傑說：「要將我們的菜拔掉一些，好可惜唷！」
琪說：「照顧植物，好辛苦唷！」
毅說：「生命很珍貴，要好好愛惜！」
補充：