目標：

瞭解種樹的意義與實際行動來參與環境教育行動，並且認識蝴蝶食草與蜜源植物。培養生物多樣性的概念。

進行方式：

舉辦生態保育體驗學習活動。

成果描述：

學童學會種樹與種菜的方法，認識不同蝴蝶的食草與蜜源植物。

實施心得：

2008年4月23日參加台北市大湖國小教學步道研習，發現該校能善用有限的走廊空間，種植蜜源植物及幼蟲食草，建構「蝴蝶走廊」，非常用心。該校所建構的食草與蜜源植物包括翅果鐵刀木–水青粉蝶、淡黃蝶的幼蟲食草。光葉水菊–圓翅紫斑蝶的蜜源植物。馬利筋–樺斑蝶的幼蟲食草。賊仔樹–柑橘鳳蝶、白紋鳳蝶幼蟲食草。繁星花、馬纓丹、金露花、仙丹花–柑橘鳳蝶的蜜源植物。車前草、大安水蓑衣–孔雀青蛺蝶食草。金露花、馬纓丹–孔雀青蛺蝶的蜜源植物。
        最近十年，台灣各校園特別是國民小學，在生態環境教育的號召之下，猶如雨後春筍般的紛紛開闢建構各具特色的生態教學區，提供學童最佳的生態環境教育園地，本校（螢橋國小）98年獲得全國環境品質文教基金會推薦為「全國希望綠林小學」，除了老樹照顧有成之外，最近亦投入生態教學區的闢建與蝴蝶棲地的營造，因為從食物鏈的觀點來看，蝴蝶的幼蟲以植物為食，成蟲則以花蜜維生，而蝴蝶出沒之處也會吸引各種二級消費者；因此，要建立校園的生物多樣性環境，可以從蝴蝶的棲地營造開始。從今年開始本校每年都將舉辦「生態教育體驗學習」活動，期盼經由老師講解帶領，引導學童由賞蝶活動提升到種樹護蝶，進而有「多層次植栽」與「生物多樣性」的概念。
此外，建立正確的價值觀也是推動蝴蝶生態教育重要的工作，在推動蝴蝶生態教育的過程中，必須讓師生了解的重點：
（一）養蝶只是蝴蝶生態教育的一個小小的部份，不可做為永久及全部的方式，否則易落入飼養寵物的迷思中，需要小心引導學生讓他們了解蝴蝶飼養只是一個容易體驗的過程，蝴蝶仍歸屬於大自然，不應隨意不經思考的飼養。
（二）蝴蝶生態教育的推動必須融入環境教育及生命教育，否則單單蝴蝶生態教育其意義不大。
    生態環境教育是本世紀最重要的課題。從校園棲地營造做起，提供適合生物生存的良好環境，既能開啟學童探索的好奇心，又可體驗生命的奧妙與多樣性。

學習者心得：

舉辦種樹護蝶活動，除了種樹之外，每位小朋友種一盆盆栽，持續照顧一個學期，觀察蝴蝶幼蟲棲息的狀況，小朋友皆感到興奮與期待。

補充：

回應列表：

• 回應委員

  回應委員審核結果

  舉辦「生態教育體驗學習」活動，經由老師講解帶領，引導學童由賞蝶活動提升到種樹護蝶，進而有「多層次植栽」與「生物多樣性」的概念。推動生態保育之方向正確
  ，期盼貴校能有所成!

  發表人：回應委員

  發表時間：2010-06-17
• 阿杰

  生態校園 迎頭趕上

     感謝委員的鼓勵與肯定。 本校在去年底獲得全國環境品質文教基金會評選為「全國希望綠林小學」6所代表學校之ㄧ，校內近80顆老樹保護良好，是社區居民納涼運動的好地方。期盼持續生態環境校園的營造，達成「永續生態校園」的目標！

  發表人：阿杰

  發表時間：2010-06-20
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