綠色生活21天 我宣告為氣候改變
- 環境議題：綠色生活
- 執行方法：其他
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：氣候變遷
- 議題實質內涵：E35 覺知人類行為是導致氣候變遷的原因
- 策劃/執行人：李惠如
- 動機：其他
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：109.4-109.5
- 參與人數：10
目標：
1.學生在生活中能認識及體驗21個綠色（環保）行動，為地球氣候變化努力。
2.家長能協助孩子在生活中體驗綠行動，而家長本身也能認識21個綠色行動。
3.學生跟家長都能體認到綠色生活對地球氣候變遷的好處。
進行方式：
1.結合數學（日期）、自然（動物）學習主題：在422這一天，介紹世界地球日，並透過影片介紹「氣候變遷海冰消融，北極熊的故事」，引導孩子看到地球暖化，氣溫不斷上升，造成北極海洋冰層融化，對於北極熊的生存帶來很大的危機。面對地球發燒的問題，邀請孩子們一起過綠色生活，從今天開始展開綠色生活21天，讓地球慢慢恢復健康。
2.大手牽小手，學習過生活：發下綠色生活21天學習單，請家長帶著孩子進行每一天的綠行動，除了綠行動內容，學習單背面也有每天的綠知識補充，供家長對於綠行動有更深一層的認知。共有三張學習單，每七天就進行回饋。在學校也會視綠行動的內容進行教導及實作練習。
3.綠行動課堂教學：每一天一張圖片介紹一個綠行動，孩子看圖片指認第幾天，以及認識行動內容。並透過實作、情境安排更加認識綠行動，以下列舉幾個進行的教學活動。
(1)帶環保袋出門：老師當老闆，學生當客人買時鐘（結合數學認識時間主題），練習對話或動作表達。老師問：「要買袋子嗎？」學生口語或動作回答：「不用，我有帶袋子。」
(2)認識自己穿的衣服材質：任務一找找衣服標籤在哪裡，任務二老師準備兩件衣服，一件是棉質，一件是羽絨衣（聚脂纖維），學生能指出較為環保的棉質衣服。
(3)分享的筷樂：聽「分享」、看與他人分享環保筷的影片、指認筷子。
4.綠色生活21天期間，不定期提醒本日的綠行動任務，並於完成挑戰後舉辦「綠色生活發表會」，每個發表者選出一個自己在執行時覺得最有收穫或最容易做到的綠行動介紹給大家，課堂上由老師引導孩子分享。 鼓勵孩子我們在生活中做一點努力、改變，就有機會讓地球恢復健康，讓北極熊、每一個人有更好的生活環境喔！
成果描述：
1.課堂上學生可以完成指定的綠色行動，如帶環保袋、選出棉質衣服、選擇使用環保杯等。
2.家庭生活中，學生可以在家長協助下，完成綠色行動。
3.家長對於綠色生活的認知提升，學習到實踐生活中的環保習慣，並對自身的生活習慣有所省思。
實施心得：
1.自己的獲得：進入第二年的綠色生活，是機會檢視自己在這一年有沒有將這些綠行動深植生活中，例如購買衣服時，會先想：真的有需要嗎？選擇時會看衣服材質等。同時也發現自己極需要被提醒，讓環保的習慣真正落實於生活中。
2.學生的獲得：有所體驗有所感，對我們的孩子更是如此，像是綠行動之跟樹說謝謝，在大太陽下較能感受樹的付出。透過綠色生活的參與，孩子在生活中也能表達自己要省水節電，隨手關水龍頭、隨手關燈，這些都是很棒的回饋。
3.家長的獲得：在分享收穫及感受方面，第一年參與者（新生）積極、踴躍，而第二年參與者，也較第一年有更多的分享，皆是正向的回饋。因著回饋增多，便能歸納多數人覺得有困難的部分，以便未來思考落實環保生活的困難點及如何應對。整理容易及困難的綠行動如下：
(1)容易：自己帶水瓶。
(2)困難：多吃蔬菜（因孩子愛吃肉）、不使用塑膠吸管、別用濕紙巾（因濕紙巾太方便）、問朋友環保補充包真的環保嗎？、認識自己衣服材質、少買東西等。
學習者心得：
1.學生1：（生活中）我有關水(龍頭)，我會隨手關燈，我有省水省電愛地球。
2.學生2：減少買東西最困難，因為買東西會很高興。
3.學生3：我要學會節能省電。
4.家長1：我會努力實行環保愛地球。
5.家長2：孩子在認識衣服材質上較困難。老師回饋可先建立買衣服先看標籤的概念，以及認識棉質、觸摸棉質衣服開始。
補充：