創意行銷SdgS
- 環境議題：其它環境議題
- 執行方法：運用或製作資料及媒體
- 教育階段：高級中等學校
- 學習議題：永續發展
- 議題實質內涵：U30 探討臺灣二十一世紀議程的內涵與國家施政
- 策劃/執行人：陳巧芬
- 動機：其他
- 目標範圍：年級性
- 難易度：困難
- 實施期間：2022/09/01-10/31
- 參與人數：50
目標：
環U3 探討臺灣二十一世紀議程的內涵與相關政策。
環U4 思考生活品質與人類發展的意義，並據以思考與永續發展的關係。
進行方式：
學期共18堂課，其中以8堂課進行下列的階段探索
一、環境問題的覺知、知識、態度、技能及行動為課程目標
覺知:認識sdgs的發展歷史，了解其由來和目標。sdgS在自己生活週遭中發生什麼現象?
知識:了解每項SDGS議題，去探究其意義和解釋。挑選小組中一個重要的議題進行深入的研究，並提供學生一些網站以進行閱讀，歸納和整理。
技能:透過資料搜尋整理，從單一議題開始了解，並整理成簡易的資訊。
行動:製作出議題懶人包。
二、小組懶人包一分鐘咖啡館
試著將小組所整理資料，上台向同班(跨班選課的同學)進行主題分享。
三、懶人包的資訊圖表練習
透過SDGS懶人包製作，使學生練習閱讀整理資料，並且在當中學習呈現主題、排版和美學的練習。
成果描述：
質:
1.高中生經由課前的調查，發現學生並未接觸到相關SDGs的概念和資訊，透過這堂課他們對於永續發展目標有初步的認識。
2.了解臺灣本地的國家永續發展策略和國際的議題概念，使得學生跟國際略為連線。
量:
1.本堂課程為多元選修課程，以跑班方式進行。兩班共約有50位學生參與。
2.學生整理出sdgS議題懶人包共有19份，裡面含括有10個議題面向。
實施心得：
1.對於SDGs的認識，若要進行原文資料閱讀，目前的課堂時數進行會有困難．
2.如何幫助學生閱讀資料整理文獻，並且能夠清楚的敘述，是一個巨大的挑戰和限制．另外，同時也必須帶入著作權的使用和概念。
3.同學剛上高一學習階段，如何進行同學間的認識和合作也很重要。
學習者心得：
同學一：飢餓的議題世界各地都有，而我很幸福，生活在衣食無憂的家庭
同學二：SDGs和生活的關聯很多
同學三：更認識到陸域生態的一些環境問題之類的之前都不會特別去注意，這些事物都在我們生活周遭值得去探討
同學四：我發現台灣的能源真的是岌岌可危雖然現在看起來是足夠的但如果戰爭來臨又或者是有限能源全部用完了我們就沒有能源可以使用了
補充：