目標：

介由對校園特殊生物──金黃鼠耳蝠外形構造的認識，進而引發學生對學校及社區蝙蝠生態的認識及關心。

進行方式：

一、準備活動：
（一）老師部分：
1.教學內容熟悉
2.學習單列印
3.學生分組
（二）學生部分：
1.利用課餘時間觀察金黃鼠耳蝠
2.攜帶材料工具：剪刀、膠水
二、發展活動：
（一）引起動機：請學生發表觀察到金黃鼠耳蝠身上有什麼特徵？並說說看金黃鼠耳蝠跟人的構造有哪些異同？
（二）介紹金黃鼠耳蝠的生理構造及功能
三、綜合活動：「幸蝠拼圖」挑戰賽
1.各組正確填寫構造名稱後將學習單剪成18小張，將學習單交給另一組。
2.在老師喊開始後，各組將拿到的拼圖塊正確拼到空白紙上，先拼好獲勝。

成果描述：

透過競賽活動方式，學生對金黃鼠耳蝠外形的基本構造有更濃厚的研究興趣，下課時，偶爾可看見學生佇足校園金黃鼠耳蝠壁畫前跟學弟妹解說分享其對金黃鼠耳蝠的認識。

實施心得：

金黃鼠耳蝠是校園的吉祥物，但因為牠們總是高掛樹上，學生難免跟牠們有距離感，透過有趣的活動式課程讓學生對其外形有更進一層的認識，學生因為認識而更了解金黃鼠耳蝠，也因為這層了解產生分享這份知識的自信及保護蝙蝠的情意。

學習者心得：

補充：

回應列表：

• 回應委員

  回應委員審核結果

  學校能從校園特殊生物出發設計生態認識與保育課程，讓學生從微觀的觀察學習起，逐步擴大到對黃金鼠耳蝠校園生態保育，最後讓學生了解生活周遭環境密不可分，這是很好的自然生態課程設計，看得出老師很用心。

  發表人：回應委員

  發表時間：2017-12-09
• 如要回應，請先登入