班上的新成員
- 環境議題：飼養動物
- 執行方法：實驗、實習
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E26 覺知生物生命的美與價值，關懷動、植物的生命
- 策劃/執行人：戴秀真
- 動機：無
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：107/9/27~108/10/15
- 參與人數：25
目標：
因為某個因素，所以我們代替家長飼養一對倉鼠，經過全班25位同學開班會表決，一致通過，願意接受兩位新同學入班，前提是大家要用愛照顧牠們，並好好觀察倉鼠的生態。
進行方式：
1.養在班上的一個舒適角落，備好所有倉鼠生活所需用品。
2.選出兩位『鼠長』，工作是照顧倉鼠的飲食及籠內整潔。
3.開班會替新成員取名字：『奇奇』和『蒂第』高票當選。
4.安排倉鼠保母輪值表，讓學生登記六日可以帶回家照顧。
5.給額外功課：請全班一起上網查詢倉鼠可以吃什麼蔬果？
6.立下規定：不能抓倉鼠離開籠子、不可用筆尖逗弄倉鼠。
成果描述：
1.多數同學都十分愛護奇奇和蒂蒂，只要一發現牠們的飼料碗空了，就會立刻催促鼠長去添補飼料，只要覺得水不乾淨，就會請鼠長立刻去換水；鼠長們雖然每天都很忙，卻都樂在其中。
2.一開始有很多同學都會登記，想要當倉鼠的週末保母，實際帶回家照顧過後，才發現照顧動物一點都不輕鬆，所以很多同學一直有想養寵物的念頭，經過倉鼠帶回家照顧的過程之後，很多人都打消念頭。
3.在去年十一月多時，這對倉鼠夫妻生下三隻小倉鼠，全班同學因當天見證生命的奇蹟而興奮不已，然而，倉鼠媽媽(蒂蒂)卻因為同學們太過吵雜，一時害怕便咬死了所有剛出生的小倉鼠，所有同學又在同一天看到了生命的消逝，所以我請所有同學回家上網查詢有關倉鼠產子的所有相關知識。
4.當今年1月14日蒂蒂又在度產下三子時，我們圍上了布簾，做好應有的隔離措施，全班維持了好一陣子的安靜無聲，才順利讓三隻小倉鼠長大成「鼠」。(學生也學到什麼是生物間的相互尊重)
5.在寒假期間，由最負責任的班長帶回家中飼養，她還寫了一本奇奇蒂蒂一家五口的日誌呢！鉅細靡遺、圖文並茂。
實施心得：
我們都會把『尊重生命』掛在嘴邊，但是『坐而言，不如起而行』，真的來場生命教育後，學生才能真正學會尊重生命！當孩子們看到蒂蒂因為害怕而咬死自己寶寶時，都忍不住落下眼淚，因為他們十分地懊悔自己的魯莽而害了三條寶貴的生命。我相信，經歷過這次的經驗，當他們未來有機會在養寵物時，他們會比現在更加謹慎、更加細心！
學習者心得：
或許是因為有小倉鼠的關係，班上同學陸陸續續有同學從家中帶蔬菜來給小倉鼠吃，大家都有一種自認為是小倉鼠的父母的感覺，總覺得應該要提供營養的新鮮蔬菜給小倉鼠，學生們開始落實尊重生命、愛護生命的行動。
補充：
截至目前，第一代的倉鼠有各自不同的命運，奇奇因為某個女同學的粗心，所以不小心讓牠跑出籠子而失去牠了，原本我以為全班同學會怪罪她，但是相反的，大家都是安慰她，因為大家認為她的內心一定相當難過，故不忍心再苛責她。在此，我看到班上同學已經知道什麼是同理心了。而蒂蒂在今年暑假期間過世了，很多同學得知消息後，除了難過，還問了後續該怎麼處哩，可否一起參與...等等問題，生命教育的成功，從此可以得到印證。