有意義的校外教學~貓頭鷹生態休閒農場之旅
- 提報分類表：戶外教學/解說
- 策劃/執行人：教導處
- 動機：其他
- 目標範圍：全校性
- 難易度：普通
- 實施期間：20150629
- 參與人數：63
目標：
1.以大自然為教室，學習觀察動植物的生態，與課本裡的知識相印證。
2.認識貓頭鷹，了解其生態及食物鏈的相關知識，學習尊重生命愛護環境的情操。
3.透過攀繩活動，強健學生體能。
進行方式：
1.室內多媒體影音課程認識貓頭鷹的生態及形體特徵。
2.戶外森林教室的走訪及觀察，進一步了解貓頭鷹的生態。
3.森林步道觀察及攀繩活動。
4.彩繪貓頭鷹吊飾。結合藝術與人文領域，用顏料彩繪素坯完成吊飾。
成果描述：
1.學生近距離接觸難得一見的貓頭鷹，感覺都很興奮。雖然學校校園這段時間也可以觀察到，但畢竟無法如此近的距離看見，印象非常深刻。
2.從影音概念教學學生的應答情形發現，學生對貓頭鷹並不陌生，對一些重要的內容也可以侃侃而談。
3.以認識貓頭鷹為主題，搭配生態保育的介紹，讓學生從小就懂得如何做好環境保育的工作。
4.攀繩活動及彩繪素坯，都能讓學生動手操作，算是對手眼協調練習的一種難得的體驗。
實施心得：
1.學校校園在這段時間也有領角鴞的出現，經過這些年學校安排的各式學習活動，學生已懂得如何去正確的觀察(如找食繭)，而此次校外教學的主題內容，剛好又是貓頭鷹，對生態保育的概念更是印象深刻。
2.經營一間生態農場確實不容易，農場主人是荒野保護協會的會員，對環境保育的概念非常清楚且落實在經營的農場中，對推動環境教育也不遺餘力。到這樣的環境來進行校外教學，不只學生的收穫滿滿，帶隊的師長同樣是一趟豐富的學習之旅。
學習者心得：
1.學生甲:我知道領角鴞的頭可以轉270度，而且老師說白天牠也看得見，只是不是彩色的，是黑白的畫面。
2.學生乙:今天最驚險的是攀繩活動，我差一點滑倒，還好有老師跟同學的幫忙，好可怕但很好玩。
3.學生丙:我喜歡畫貓頭鷹的部分，因為我可以用自己喜歡的紫色畫貓頭鷹。
4.老師甲:今天學校安排的校外教學，不只是學生學到愛護環境及做好生態保育的工作人人有責，我們老師也同樣學到許多。第一次近距離接觸貓頭鷹，雖然不能碰觸，但近距離看到雛鳥可愛的模樣，也是難得的經驗。
補充：