水神降「鈴」
- 環境議題：防災教育
- 執行方法：實體遊戲
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：災害防救
- 議題實質內涵：E37 培養對災害的警覺心及敏感度，對災害有基本的理解，並能避免災害的發生
- 策劃/執行人：康主任、連組長、賴老師
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：112/10/-112/11
- 參與人數：27
目標：
1.讓學生學會水域安全標誌代表之意義。
2.讓學生學會進行水域活動時的「防溺十招」，選擇安全的水域進行水域活動，避免發生溺水意外。
3.讓學生學會並牢記「救溺五步」內容，避免遇到他人溺水時貿然下水救人，並正確且有效的實施救援。
4.讓學生了解「自救四式」重點內容，提升防溺意識。
進行方式：
一教師說明為了確保水域活動安全，每人都要認識常見水域安全標誌，以確認場域是否安全可進行水域活動，並搭配圖卡及影片加深學習內容及印象。
二透過學習水域活動的自救及救人技巧，了解救溺五步、防溺十招、自救四式內容
(一)救溺五步
1.叫-大聲呼救
2.叫-呼叫 119、 118、 110、 112
3.伸-利用延伸物（竹竿、樹枝等）
4.拋-拋送漂浮物（球、繩、瓶等）
5.划-利用大型浮具划過去（船、救生圈、浮木、救生浮標等）
(二)防溺十招
1.戲水地點需合法，要有救生設備與人員
2.避免做出危險行為，不要跳水
3.湖泊溪流落差變化大，戲水游泳格外小心
4.不要落單，隨時注意同伴狀況位置
5.下水前先暖身，不可穿著牛仔褲下水
6.不可在水中嬉鬧惡作劇
7.身體疲累狀況不佳，不要戲水游泳
8.不要長時間浸泡在水中，小心失溫
9.注意氣象報告，現場氣候不佳不要戲水
10.加強游泳漂浮技巧，不幸落水保持冷靜放鬆
(三)自救四式
1.拍打水面
2.運用漂浮物
3.水母漂
4.仰漂
三採用體育署「救溺五步」、「防溺十招」、「自救四式」、「水域安全標誌」共30種圖樣為基礎設計卡牌合計60張，配合搶答鈴進行配對搶答遊戲。
遊戲規則：
(一)四人一組，每人發14張暗牌，最後四張翻開作為起始牌。
(二)由「最近一次出外玩水」的人開始，順時針輪流進行。
(三)翻牌配對遊戲，玩家輪流翻開卡牌擺放桌面
情形1-發現與桌面卡牌配對成功者，立即按鈴獲得答題權，答題完成後由下一位玩家繼續翻牌遊戲。
情形2-無法配對成功，由下一位玩家繼續翻牌遊戲。
(四)獲得答題權的玩家，以Kahoot!互動問答遊戲，回答測驗題，10秒內正確答題可得一分，桌面卡牌全部配對完成後，結束遊戲並計算得分。
四教師總結，針對答題錯誤選項重新說明，確認學生學會正確內容。
成果描述：
1.學生透過學習課程的說明及桌遊內容，正確學會並完整說出「救溺五步」、「防溺十招」及「自救四式」的重點內容。
2.學生能根據水域安全標誌，了解該水域是否適合進行水域活動，作為安全戲水的判斷依據之一。
實施心得：
學生透過圖片及影片的學習，能正確學習水域活動安全標誌的意義，以及正確的溺水自救及救人技巧，並透過防溺十招的重點內容學習後，利用實體桌遊結合線上Kahoot!互動問答遊戲，讓學生回答測驗題內容，能有效的提高學習興趣及正確性，獲得學習知識。且教師可以針對學生容易回答錯誤的問題加以檢視，對學生再次說明及討論，強化學習內容。
學習者心得：
學生A:在進行桌遊配對遊戲的時候，我覺得既緊張又刺激，很怕自己忘記卡牌的位置，或是不小心翻錯，尤其是好不容易得到Kahoot!互動問答遊戲的答題權時，在短短的時間內，要選出正確答案才能得分，真的好難喔!
學生B:我以前都覺得自己很會游泳，所以萬一遇到溺水者，我應該會下水去救他，在上完這次的課程後，我才知道原來很會游泳，和在水中搶救溺水者是兩回事，如果貿然下水，可能一不小心自己也會溺水。
學生C:我以前都只知道燙傷急救的五步驟是:沖脫泡蓋送，現在我知道原來救溺水者也有五步驟，口訣是叫叫伸拋划。
補充：
根據學生年級的不同，桌遊卡牌也可以有不同的玩法。例如:
(1)記憶卡牌對對碰-挑選8組共16張卡牌，洗牌後牌面朝下，排成4*4的規格，每次翻2張卡牌，2張卡牌相同即可收走得分，若不同需再次蓋牌，換另一人翻牌，直到所有卡牌翻完。
(2)分類排列速度賽:將「救溺五步」及「自救四式」的卡牌挑出，每組須重新洗牌，並將卡牌依課堂學到的正確順序進行排列組合，最迅速排出正確順序的人獲得勝利。
(3)配對搶答-如本次課堂內容所示
另外Kahoot!得分賽也可以配合生生用平板的學習活動，讓全班同時進行單人得分比賽，選出最快速且正確的冠軍。