減塑我最行--我的塑膠足跡
- 環境議題：資源處理與再利用
- 執行方法：實體遊戲
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：能源資源永續利用
- 議題實質內涵：E42 培養日常生活節約用水、用電、物質的行為，減少資源的消耗
- 策劃/執行人：張儀貞
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：2022/3/14~2022/3/31
- 參與人數：32
目標：
1.知道塑膠對環境與生物的影響
2.能夠知道日常生活中自己所製造的塑膠垃圾
3.討論減塑的方法並找出三種自己能夠落實在生活中的減塑方法
進行方式：
1.教師藉由繪本[塑膠島]，引導學童思考塑膠垃圾所帶來的危害，對大自然有什
麼影響?
2.塑膠點點名--將學童分組在30秒內收集塑膠製成的物品並上台發表
3.教師提問「想想看我們一天中會製造多少塑膠量?這樣的塑膠量如果一直持續下去，對我們的生活環境會造成什麼危機?」
4.進行「我的垃圾足跡」活動(教案由社團法人中華民國荒野保護協會提供)，並分組計算出一天產生的塑膠重量，並將全班塑膠重量加起來。
5.利用600CC或2000CC的寶特瓶裝滿水，將全班塑膠量加總之後取相近的裝水寶特瓶讓學童拿拿看，讓學童有比較確實的感受。
6.分組討論如何減塑 並選出自己最容易實施的三種方式落實在生活中。
成果描述：
1.有學童在進行完「塑膠點點名」活動後說出「哇!好多塑膠製成的東西!」活動中確實也有少數學童對於隱藏式的塑膠製品觀察力較不足。
2.很多學生以為自己生活中並沒有產生垃圾製品，因為三餐都在家裡吃 但是經由「我的垃圾足跡」活動，計算出塑膠重量之後，有些學童才醒悟到原來看似沒有接觸塑膠產品，但是都潛藏在生活消費習慣中。
實施心得：
1.進行「我的垃圾足跡」時，剛開始班級是以前一天為基礎做紀錄，但是因為學童都在學校活動，比較無法做出貼近的結果，所以改成周六、周日，經過計算總量活動之後，再以等量的保特瓶裝水讓學童親身體驗，學童會有更切身的體驗。
2.進行課程時發現學童對於塑膠垃圾造成生物和環境的傷害大都感受深刻，但是對於自己在生活中所製造的垃圾意識相對並沒有那麼強烈，也許是切身相關吧，學童在進行討論或生活檢視活動時都很認真。
學習者心得：
1.A生: 原來有好多東西是塑膠做的
2.B生: 我認識了塑膠回收標誌
3.C生: 我以為牙刷是塑膠製品，那是不是就不能刷牙了? 上完課後才知道原來一次性塑膠對地球的傷害更大
4.D生: 「我的垃圾足跡」活動後，我才知道原來我們一年下來製造的塑膠垃圾有那麼多
補充：