春天這呢水
- 環境議題：認識校園
- 執行方法：演講/講授
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：吳幸真
- 動機：其他
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：112.02.22-03.15
- 參與人數：33
目標：
本課程首先給予學生自然體驗活動，運用五官感受來認識校園中的動植物，學生藉由活動培養其觀察、寫作、繪圖和合作學習等能力，期待學生親身體驗實作之後，能感受四季變換，欣賞自然之美，發現大自然的神奇奧妙。
進行方式：
一、找找春天在哪裡?
1.播放生活課本p28《拜訪春天》影片，引導學生進行觀察。用眼睛看看草地的顏色，用鼻子聞聞花的香味，用耳朵聽聽鳥鳴的聲音。
2.帶領學生探索校園，觀察、收集和紀錄校園中所發現的植物花、葉、果實的顏色。走訪校園時請孩子確實遵守規則，不能攀折花朵，要珍惜校園裡的所有動物與植物。
3.請學生利用五官觀察校園植物，如杜鵑花、木棉花、小葉欖仁和楓香。
眼睛(視覺):觀察花朵的顏色、花朵的形狀與樹木的樹葉和果實。
鼻子(嗅覺):聞聞他們的味道
手(觸覺):摸摸花瓣並撿拾收集地面的花朵、樹葉和落果。
耳朵(聽覺):在樹木下閉眼聆聽，有沒有聽到鳥叫聲?(麻雀聲音)
二、探索校園後，利用自然素材進行創作。
1.老師提問觀察植物時，看到了地上落葉和花朵。這些落葉和花朵除了掉在地上自然的腐化之外，我們還可以怎麼利用?(小組討論)
2.透過實際探索校園時，發現地上掉落的花和樹葉，你可以如何運用在作品中?(例:葉子細長可以當作眉毛)除了花和樹葉，也可以利用什麼東西運用在作品中呢?( 種子、小樹枝…)
3.老師帶同學們走在美麗的校園中，請同學利用五官觀察並蒐集天然的素材，例如：樹葉、花瓣、樹枝、果實…。
4.同學利用自己蒐集的素材，在大地上進行屬於落葉拼圖想像的創作畫。
三、連結國語課本「春天的顏色」，課文以四種小動物為主角，透過小動物的眼睛，春天一來，他們看見春暖花開、五彩繽紛的美麗世界。學生短語練習，訪作客文，寫出 (誰) (動作) (地點)，一眼就看見 (顏色) 的 (景物)。
四、老師總結：天氣變暖和了，花兒朵朵綻放，就是春天來了。校園裡有很多的花朵開放，小動物們也都出來活動了，我們去校園觀察時，透過五官認識我們生活的世界多麼美麗，大家要懂得珍愛環境。
成果描述：
海山國小的春天，總是充滿的五顏六色，有杜鵑的白粉紅、木棉的橘紅、山櫻花的桃紅、小葉欖仁的翠綠，點綴著校園的各個角落。初春三月帶領孩子校園尋寶、探索美麗的春天，感受校園動植物的形態美，根據動植物特性，畫下他們的樣子，並結合短語仿作，寫出他們對春天的感受，一連串有趣的探索活動，讓學生認識校園內的植物，透過採集、拼貼與短文仿作活動，學生認識了樹木、樹葉，也認識了春天的繽紛。
實施心得：
由於課程進行期間正值初春，校園中百花盛開，花朵各自有著不同的顏色或外觀，方便孩子辨識各種不同的植物。在帶著孩子運用視覺、嗅覺、觸覺等感官觀察植物的過程中，孩子們滿是興奮且認真的觀察，有時提出一些特別的問題(如：這裡有星星花!?)，或說一說自己的創意發想(如：木棉花可作毽子踢)，相當逗趣。孩子們對於有香氣的植物和含羞草都相當喜歡，在植物上發現小動物時也十分欣喜。
學習者心得：
0生：春天的小動物變多了，我看到小鳥在大樹上唱歌，蜜蜂和蝴蝶在花朵間飛舞，春天的花很漂亮，天氣也很舒適，我喜歡春天。
0景：春天的學校，每天都可以聽到嘰嘰喳喳的鳥叫聲，看著綠樹，可以讓眼睛休息，對視力有幫助。
0潔：春天真好，花開了，草綠了，樹上好多小鳥，真熱鬧! 我喜歡到外面找植物和昆蟲。
0茵：我最喜歡桂花的香味，花兒雖然小小的，但是味道很清香。
0朋：春天到了，校園裡開滿了各種花，好美麗。
0青：羊蹄甲的花掉滿地，可以排出各種圖形，葉子還能做出兔子的頭，真有趣!
0浩：我們找到了星星花，它的樣子就像是天空的星星，結果，老師說那是馬利筋，過幾天我們再去看，真的ㄟ，星星花打開後，就是多彩的馬利筋，真美麗!
0牧：在活動中，老師讓我們認識校園裡的植物有哪些？我們用紫花酢漿草玩拔河遊戲，吹吹黃鵪菜讓它的種子飛呀飛，好玩又有趣喔!
補充：
圖片一:摸一摸「無患子」的樹幹，硬硬的，細細的。
圖片二:撿拾「楓香」的果實，圓圓黑黑的，刺刺的。
圖片三:小朋友發現的「星星花」，是「馬利筋」喔!
圖片四:觀察「孤挺花」，聞一聞花香。
圖片五:觀察植栽。
圖片六:撿拾「杜鵑花」的落花，有五片葉子。
圖片七:撿拾「木棉」的落花，也是有五片葉子。
圖片八:國語第一課「春天的顏色」。
圖片九、十:學生練習仿作，寫出春天的樣子。