海廢講堂RE-THINK設計思考工作坊
- 環境議題：水污染
- 執行方法：其他
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：能源資源永續利用
- 議題實質內涵：E42 培養日常生活節約用水、用電、物質的行為，減少資源的消耗
- 策劃/執行人：資優班教師 陳俞君 龍麗華老師
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：小組
- 難易度：普通
- 實施期間：2019/10/09
- 參與人數：24
目標：
1.反思海洋垃圾的成因與保護方式。
2.了解海廢對環境的影響。
3.觀察生活中的塑膠使用問題，思考可能的解決方式。
進行方式：
1.RETHINK重新思考環境教育協會講師分享團隊淨灘發現、海廢圖鑑的設計緣由、各地海廢的差異。
2.以角色扮演的方式，引導學生同理海洋生物的生理特徵對海洋廢棄物辨識的影
響。
3.設計思考步驟說明介紹。
4.邀請學生擔任設計師，發想校園塑膠問題的可能解方，各組分享。
成果描述：
學生發想結果摘要
A 園遊會減塑
我們想的是「自助式」園遊會，結合自助餐的概念到各班設的攤位購買食物，連餐具、提袋包裝都要完全自己準備。校園的洗手台可以方便大家清潔餐具和洗手。如果有班級沒有遵守「自助式」原則的話，其他班級就會獲得該班園遊會收入的10%。
B學生購買早餐後放入餐袋攜帶一次性塑膠包裝進入校園
學校可以把遺失物品中的餐具和跟學生募集環保餐具，擺放在學校附近的早餐店家。學生除了可以自備餐具購買早餐，忘記攜帶的話可以借用愛心餐具。搭配集點，集滿點數可以獲取一份免費早餐及獲得學校的表揚。
實施心得：
淨灘不是一次性的活動，在「撿」垃圾的同時，更應該思考如何「減」垃圾，延伸到生活中的行動，小小的習慣可以促成環境的大大改變。
學習者心得：
揚揚哥哥很幽默，透過他的介紹讓我知道台灣不同地區海邊，撿到的廢棄物有差別。印象深刻的是看到三十年前的乾糧包裝，都沒有爛掉，覺得很驚人。最後分成兩組討論生活中的塑膠問題，利用設計思考的步驟，思考解決方法。雖然只是簡單的討論，但我覺得我們的做法是可行的。
補充：