點點在哪裡-尋找校園中的點
- 環境議題：認識校園
- 執行方法：實體遊戲
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：李雅如
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：容易
- 實施期間：1120327-1120331
- 參與人數：27
目標：
1.感受點點特有的形狀和景象.
2.認識校園的環境，知道點點與生活的關係.
3.探索點點的景物，培養愛護生活環境的態度.
進行方式：
1.先前在教室曾讓孩子們去找尋教室裡的點點,有了舊經驗之後,再由兩位老師帶著班上的孩子們到校園找找看點在哪裡?
2.利用孩子們平常熟悉的校園環境,採分組活動方式進行,引導孩子們探索校園環境中的點.
3.設計闖關方式(戶外遊樂器材區/校園的植物區/校園裡的裝置藝術區)讓孩子們在遊戲中探索和學習.
成果描述：
配合主題課程的需要,老師帶著孩子們走出教室，一起找尋新街國小校園裡的「點」,
老師在情境中引導孩子們仔細觀察，校園裡頭確實存在著許多的點，在戶外遊樂器材上、在植物身上、在操場旁邊的裝置藝術和牆壁(防撞護欄上)，孩子們很快地可以找到點點,經由這次的活動可以知道孩子們的觀察力非常仔細且細心,孩子們回到教室後討論得相當熱烈呢!
實施心得：
這次的課程安排讓孩子們體驗找尋校園中的點,過程中老師可以看見孩子們在遊戲中發現點的喜悅和自信,舉例來說:有孩子發現穿堂和走廊的防撞條也有點點,也有孩子去數攀爬架的繩子有幾個點點...等,老師也看到孩子們的觀察力很細微,還有回家也能夠和家人分享,寶貝們真是棒啊!!!
學習者心得：
1.0安:我在溜滑梯那裏發現好多的點,有大的點,也有小的點.
2.0儒:我在操場的牆壁上發現好多的點(裝置藝術).
3.0妤:我看到種在操場旁邊的植物身上有好多的點點,好有趣喔.
4.0傑:原來學校有這麼多點點,我以後會特別去看.
補充：