我們是小小解說員—導覽美麗的校園環境
- 環境議題：認識校園
- 執行方法：觀摩學習
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：張文宿
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：112/04/10-112/05/31
- 參與人數：300
目標：
1.以學校環境茄苳樹樂園作為真實教材，推展學校環境教育本位課程。
2.讓學生認識中平茄苳樹之生態環境，進而使學生能欣賞和感激自然及其運作系統。
3.學生能經由本課程的學習能共同愛護學校環境，不隨意傷害校樹和支持校樹生長的環境條件。
進行方式：
1.於特色課程—環境閱讀課時，請班級學生(六年級)利用學校的ipad查詢茄苳樹的特性，並小組節錄重點內容，分配工作，分組製作成講解海報，以利替二年級學弟妹解說相關內容及有獎徵答活動。六年級以班級為單位，化身為導覽美麗的校園環境小小解說員，對象為二年級的學弟妹們，每次解說時間約15-20分鐘。
2.六年級透過順口溜、提問、海報製作、說唱、講述、有獎徵答等方式，向學弟妹傳達美麗的校園環境，需要大家一同來愛惜及守護，透過這樣一屆屆的傳承，愛護校園的一草一木觀念才能深化在每個中平國小學生的心中。
成果描述：
1.六年級學生能透過各種不同形式的解說活動，解說小組所所負責的校園環境課程。
2.二年級的學弟妹們透過本課程後，能說出茄苳樹全身都是寶，以及其適合生長的生態環境。
3.學生能懂得愛護校園環境，懂得觀察與欣賞校樹(茄苳樹)相關的一切，例如何時變色及結果，會吸引何種鳥類來覓食。
實施心得：
透過學長姊帶學弟妹的方式進行導覽解說教學，以二年級學生有興趣的內容為出發點，透過六年級生動有趣的解說方式，達到深入了解校園環境生態的目標。無論是六年級或二年級皆達到共學的境界，從此課程中獲益良多；六年級學生須絞盡腦汁發想如何引起二年級學生的學習興趣，所以對於解說的創意發想，使得課程更為多元且富有樂趣，而學弟妹們在參與課程時皆專心投入，在有獎徵答時說出正確答案，也更鼓舞了六年級的學長姊，帶給他們極大的成就感。
學習者心得：
六年級學長姊：透過這次的解說課程，我對於自己負責報告內容有更深的認識，希望二年級學弟妹經過我們小組的解說之後，也更能愛護校園的生態。
二年級學弟妹：學長姐的解說很有趣，海報也製作的很漂亮，聽完解說之後，我更愛來茄苳樂園玩了。等升上三年級之後，我要來看看茄苳樹這裡的果實被什麼鳥吃掉。
補充：
學校不僅擁有豐富多元的生態環境，還透過校本課程讓六年級學長姐發想如何解說，向二年級學弟妹傳達愛護校園環境的必要性，透過學長姐告訴學弟妹的的傳承接棒模式，讓愛護校園觀念扎根在每個中平國小學生的心中。