隘門小旅人之荒島求生記— 探索姑婆嶼的星空與海洋生物世界
- 提報分類表：戶外教學/解說
- 策劃/執行人：許自由
- 動機：其他
- 目標範圍：跨校
- 難易度：很困難
- 實施期間：2015.05.29~30
- 參與人數：40
目標：
1.強化本校教師以澎湖島嶼的自然與文化主題，進行學習內容及教學活動的設計能力，以增進學生環境教育智能，充實戶外教學活動的教育內涵。
2.學生學習以旅人方式記錄學習成果，如寫作方式(散文、短文、詩歌…)、繪畫方式(素描、彩色筆、水彩…)、與攝影方式(平面與動態攝影)。
3.透過島嶼踏查，呈現人與土地、人與人的關懷，展現環境與海洋教育的核心價值。
4.透過漫步澎湖無人島方式，培養學生正確的休閒觀，更能擁有同理心的旅遊觀。
5.透過無人島教學活動，能夠提升問題解決、團隊合作的能力，並增進學生彼此間的情誼。
進行方式：
1.先搭車前往後寮，再搭船前往姑婆嶼這個無人島
2.整理營地、搭帳篷、整理盥洗、廁所、打水、生營火、煮食等工作。
3.進行探索活動，分為夜間活動的觀星、夜間海洋生物與白天活動的繞島、考古遺址、採石遺跡、地質地形等。
成果描述：
1.學生處於新奇模式下，對所有事物都有興趣，心態的改變明顯影響所有參與學生的學習興致。
2.完成姑婆嶼全島的考察，包涵體能考驗、考古遺址踏查、海洋生物的探訪。
3.學生可以搭蓋帳棚、生火、煮食，並能處理相關民生問題，如打井水、整理盥洗空間等。
實施心得：
無人島的露營活動需要有龐大的後援，包括人員、經費上的支持，在姑婆嶼上要注意事項相當多，包括用水、洗澡、廁所、吃的…等等，建議除非有十足的經驗與把握，否則不要輕易嘗試，若有心進行這種模式的校外教學活動，至少要做到下列幾點：
1.必須進行行前勘查，勘查重點在紮營地點的選擇、廁所好壞、洗澡地點選擇、能否順利用井水。
2.聯絡船隻，船家必須可以配合支援工作，包括隨時因為人員受傷、天候不良等因素而要離開無人島。
3.需要有帳棚，也需要有會搭帳棚的人員，可以是老師，也可亦是學生。
4.需自行攜帶食物，包括煮食，用火必須注意安全；同時需看活動成員多寡考量攜帶何種炊煮用具，建議攜帶式快速爐才能滿足多人的供應量。
5.姑婆嶼上的廁所使用必須清洗方能適合學生使用，需攜帶清潔用具。
6.防雨、防風、防寒、防曬等需視前往的時間而定。
7.建議要與赤崁龍德宮方面聯繫，避免紫菜產權而有所不悅，積極方面或許也可獲得協助。
學習者心得：
1.無人島露營、探索是一種完全新奇的戶外教學模式，所有的學習項目都十分有趣。
2.對地點、教學內容、了解家鄉文化與自然都有很大幫助。
補充：