校園青草藥巡禮研習
- 環境議題：認識校園
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：能源資源永續利用
- 議題實質內涵：E39 覺知人類生存與發展需要利用能源及資源，鼓勵生活中直接利用自然能源或自然形式的物質
- 策劃/執行人：陳曉音
- 動機：其他
- 目標範圍：小組
- 難易度：困難
- 實施期間：2021/03/10
- 參與人數：10
目標：
1.認識台灣民間常用的各式青草藥及療效。
2.辨識校園中的植物，是屬於青草藥或是有毒植物，抑或是外來物種。
3.種植具有療效之青草藥。
4.在生活中能運用不同療效之青草藥。
進行方式：
1.由社區大學青草藥講師透過實物、簡報及校園踏查等方式，將台灣原生種的青草藥介紹給教師認識。
2.透過實地踏查來辨識校園中的植物，是屬於青草藥或是有毒植物，抑或是外來物種，並採取適當的措施。
3.教師將講師提供的青草藥實際栽種。
成果描述：
1.教師們透過講師講解後，能辨認出各種青草藥的花形、葉形及顏色，並能說出其名稱。
2.透過實地踏查，發現不同區域的植物聚落，並觀察到宿舍區有一些含毒的外來植物開始成長，及時控制其散播情形。
3.教師將講師提供的薄荷、魚腥草實際栽種，觀察不同的生長條件及其成長情形，並實際用於茶飲之中。
實施心得：
1.透過實地操作，學習速度更快，記憶也更深刻。
2.透過實地踏查，除了有助於(1)自然領域-未來帶領學生於校園中觀察植物、(2)藝術領域-描繪校園中的美景外，也有助於校園環境安全的維持--剷除有毒外來物種。
3.許多可食用植物，不一定要透過購買，也可以直接利用自然環境中成長的植物，因為它就在我們身邊。
學習者心得：
1.校園中不經意所見的小花小草，原來都有名有用！
2.魚腥草真的很腥，曬乾了就不腥了！
3.研習完之後走在路上，不會再急著趕路，而是會看看路邊剛好認識的小草(馬蹄金)、小花(通泉草)。
4.薄荷很好種，以後自己種自己喝，還可以隨時有新鮮的薄荷加在蛋糕上做裝飾。
補充：
教師學習社群，透過社群的自我發展，提供教師良好的養分，除了拓展教師對環境的覺察覺知外，也加深教師對植物進一步的認識，除了外型，還有作用及療效；這樣的過程，有助於老師設計校訂課程，設計出讓學生將領域課程與生活經驗結合，學習成效加倍的課程。