「瑞士冰河」消退了！
- 環境議題：其它環境議題
- 執行方法：其他
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：氣候變遷
- 議題實質內涵：E35 覺知人類行為是導致氣候變遷的原因
- 策劃/執行人：郭亭吟
- 動機：其他
- 目標範圍：班級性
- 難易度：困難
- 實施期間：109.10
- 參與人數：21
目標：
1.能藉由語文課程學習畫「結構圖」並延伸到環境暖化的今昔差異。。
2.能討論「瑞士冰河」受到影響的成因而敬畏大自然。
3.能找到氣候暖化後的影響狀態。
4.能配合藝文領域完成階梯書。
5.藉由階梯書達成讀報成果。
進行方式：
1、先指導如何用「結構圖」整理重點。
2、將環境議題的報導作為練習重點整理。
2、學生從報紙中「瑞士冰河」的報導學習語文課程的「結構圖」。
3、每組寫出重點後並統整分享。孩子發表省思有哪些做法可以減緩氣候變遷。
4、階梯書亮相，展示豐富的版面。
成果描述：
1.能運用「結構圖」說出、寫出並且發揮團隊精神，完成報告。
2.在分組討論中，明顯觀看到孩子的各項能力，擅長主導或莫不出聲等。
3.各組能將統整的概念和同學分享並秀出「結構圖」。
4.省思若在自己的生活行為上努力，轉化成綠色生活大家一起做，為氣候變遷盡自己一份心力。
5.階梯書展示中看到三年級仍以漫畫為最愛。仍有幾位同學的版面均是精心製作。
實施心得：
1.孩子從地圖找出瑞士的位置；再去估算氣候暖化30年倒退一千多公尺的冰河相當於哇！跑超過5圈的操場。
2.孩子對於分組上台報告興趣濃厚，是另一種嘗試。
3.把冰河報導呈現在階梯書中重要的一階，融入藝文課程的說與畫。
4.聯絡簿親子思考，寫出如何減少二氧化碳的排放，先自我減緩暖化。
5.本校雖是市區邊緣學校但仍有孩子對歐洲和阿爾卑斯山有不錯的概念。
6.孩子喜歡漫畫但剪報後的拼貼仍有大的進步空間，但孩子很喜歡。
學習者心得：
組一:我們這組把冰河消逝和造成影響討論最多。還找到老師說的「光說不
練」，要瑞士政府下決心減少二氧化碳的排放量。
組二:我願意多走路，和多使用大眾運輸工具來緩和地球暖化，上科任課會關燈再去上課，減緩氣候變遷。
組三:氣候暖畫讓冰河湖增多而且冰河湖結構不穩定，萬一大壩被沖毀，洪水毀
壞村莊，會發生很多人死亡。
組四:瑞士的冰河發生崩塌冰河變瀑布，有人拿舊照片比較和現在景觀的不同。
組三:我們這組有同學寫環保和防疫的報導及藥品與水果混合吃下肚的影響。因
為是漫畫，所以也有圖可以看，很棒的喔！
組二:我想再作依本階梯書，因為還有很多東西要寫和畫上去。補充：