垃圾回收，你丟對了嗎?
- 環境議題：其它環境議題
- 執行方法：觀摩學習
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：永續發展
- 議題實質內涵：E30 覺知人類的生活型態對其他生物與生態系的衝擊
- 策劃/執行人：陳靜錦
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：困難
- 實施期間：111年10月6 日起
- 參與人數：150
目標：
主要藉由各類資源的認識與彙整，運用資源處理日常生活問題的行動。透過媒體對日常生活的影響，運用各類資源解決問題的規劃。學習後，能分析與判讀各類資源，規劃策略以解決日常生活的問題，以行動減塑愛護地球，做好垃圾分類處理以及資源回收。
進行方式：
相信大家對垃圾減量，都有一些基本的觀念，也明白垃圾分類及資源回收的重要，但你真的丟對了嗎？
1.首先，透過自製投影片，有關垃圾、廚餘、資源回收的定義、分類作簡介，讓學生知道環境汙染的嚴重性。
2.然後，透過專用垃圾袋、綠色飲食、回收標誌、資源回收的效益、、、等，了解垃圾減量的原則，達到減塑的目的。
3.接著，藉由手搖杯要怎樣做回收和垃圾回收大考驗活動，作觀念上的澄清，不要再把垃圾與回收混淆，才能做正確的回收。
4.最後，省思，透過新聞事件(海龜鼻孔插管、鳳頭燕鷗脖卡杯蓋、母牛胃中取出垃圾)，想想要怎麼做，才能達到珍愛地球，人與自然和諧共生！
成果描述：
1.透過課堂學習討論，讓學生知道環境汙染的嚴重性，以及垃圾分類處理和資源回收之間的差異。透過專用垃圾袋、綠色飲食、回收標誌、資源回收的效益、、、等，了解垃圾減量的原則，達到減塑的目的。
2.了解垃圾分類處理和資源回收之間的差異後，能夠真正於生活中落實，如果遇到了迷失困惱，可以上網查詢或透過詢問方式，達到最有效的處理，才不會造成二次的汙染。
3.透過省思，想想怎樣做才對，才能珍愛地球，愛護生態環境，讓人與自然萬物和諧共存。
實施心得：
＊藉由垃圾分類，讓學生知道垃圾分為:一般垃圾、廚餘、資源回收三類。
＊透過一般垃圾的定義，認識專用垃圾袋用的用意以及為什麼專用垃圾袋要付費，讓學生明白「隨袋徵收」的目的，是採取以價制量方式，促進垃圾減量、資源回收，少丟垃圾少付費，省錢又合理。
＊認識廚餘的定義，明白廚餘回收的好處?藉由台灣一年浪費多少食物？想想如何減少浪費?最後，總結出綠色飲食的原則，從「源頭減量」做起，才是最根本之道！
＊根據資源回收的定義以及類別，認識回收標誌的意涵，了解到資源回收的效益。才能對「環境保護」及「生態保育」做出一些貢獻。
＊透過遊戲挑戰方式，釐清垃圾與回收間的迷失，看看自己的答題正確率有多高，在想想日常生活中，你做對了嗎？(PS:以塑膠材質用量頗多的手搖杯為例，想想要怎樣做回收，才是正確的做法。
＊最後，藉由海龜鼻孔插管、鳳頭燕鷗脖卡杯蓋、母牛胃中取出垃圾的新聞報導，省思，該如何落實減塑愛地球，同時做好垃圾分類以及資源回收，才能喚醒大家的自覺，以行動愛護環境，守護家園，珍惜擁有，和萬物和平共存！
學習者心得：
※學生部分;
綜合孩子的學習討論，歸納成以下幾點：
＊「隨袋徵收」的目的，原來是採取以價制量方式，促進垃圾減量、資源回收，少丟垃圾少付費，省錢又合理。
＊熟廚餘可以用來養豬，生廚餘可以用來堆肥，回收廚餘可製成堆肥，減少二氧化碳的產生，對環境有利喔！
＊任何的回收再利用，都只是治標，真正治本的方式是「從源頭減少浪費的產生」！
＊綠色飲食的原則就是：在家「吃多少、煮多少」，出外「吃多少、點多少」！這樣才是真正「從源頭減量」！
＊資源回收的效益很多，除了垃圾減量，資源回收再利用，沒想到對延長垃圾掩埋場壽命也能發生作用，更可以減少垃圾處理的成本，對降低環境污染也很有幫助！
＊一次性的塑膠製品，像手搖杯，真的不要再用了，可以改用自備杯、循環杯……等，可能對生態環境會比較好喔！就像出門購物，隨身攜帶環保袋、購物袋一樣喔！
※老師回饋的部分:
＊運用網站連結，結合回收主題，再讓學生透過小遊戲分類，很棒！
＊結合生活經驗提問，讓學習內容更貼近學生的生活。還有收集回收物(實物)，讓課程更貼近真實。
＊主題設計和生活周遭息息相關，所以學生相當積極參與，同時也有許多想法提出。
＊師生問答互動良好，可見老師平時在課堂時，會給予學生許多思考空間。此外，老師很棒！在上課時，還會將問題做延伸，使課程更加豐富！
補充：