一年級繪本導讀—「動物嘉年華」
- 環境議題：動物保護
- 執行方法：運用或製作資料及媒體
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：永續發展
- 議題實質內涵：E30 覺知人類的生活型態對其他生物與生態系的衝擊
- 策劃/執行人：郭素娟
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：112.11.3-112.11.14
- 參與人數：72
目標：
1. 能專心觀賞動物影片，與金門的活化石「鱟」的生態影片。
2. 能專心聽老師導讀的繪本「動物嘉年華」。
3. 能專心聽老師的說明及提問，踴躍回答問題。。
4. 能知道動物們逐漸消失的原因。
5. 能和同學共同討論提問單的答案。
6. 能在日常生活中，身體力行的落實愛護動物的觀念。
進行方式：
1. 老師先將繪本「動物嘉年華」的每一頁內容拍照下來，做成簡報檔。
2. 校訂閱讀課進行導讀前，老師先播放跟動物相關的影片，並且介紹金門的活化石「鱟」，並說明繪本前面幾頁的內容。
3. 老師發下繪本「動物嘉年華」，請自願者念出文本的句子。
4. 老師針對繪本內容提問，答對者可加一分。
5. 全班一起討論，如何做才能讓動物們不會越來越少。
6. 老師用廢紙裁切紙條，發給全班，請學生寫下本次學習的心得。
成果描述：
1. 幾年前，因為疫情的關係，學校的圖書館暫停開放，沒辦法帶著當時的班級學生到圖書館借書或是閱讀，所以我找到一個變通的方式，事先把導讀的繪本「動物嘉年華」一頁頁拍照下來，再上傳到班級網頁，等到閱讀課時，我再上網逐一說明每一頁的內容，讓我事先做好備課，深入了解此書的內容。
2. 今年，我的身分從導師變成了一年級校訂閱讀的科任老師，負責四個班級的教學。我突然想到，可以把自己之前做好的資料整理成簡報檔，在進行一年級的校訂閱讀課時，進行導讀的教學。
3. 為了引起孩子們的學習動機，我事先上網找了跟動物相關的影片，並且介紹了金門的活化石「鱟」，孩子們看得目不轉睛，成功的吸引他們注意了。
4. 我在進行繪本「動物嘉年華」導讀的時候，孩子們一經我的提醒，很快就發現了書中的關鍵，踴躍的舉手回答問題，也帶動了其他的孩子跟著專注了起來，認真聽老師的說明，大家都很認真的上課。
5. 這本書用很少的文字，大量的圖片，對於地球上生物的演進，用淺顯易懂、說故事的方式讓一年級的孩子了解，讓我解說起來很輕鬆，孩子們也就容易吸收了。
6. 最後，我們用討論提問單的方式，讓孩子們試著自己找出答案，不但增加他們的成就感，更讓大家學習到愛護動物與地球，就是從生活中做環保開始。
實施心得：
1. 一年級的學生對於演化似懂非懂，導讀完這本書後，孩子們對於動物們的逐漸消失，不太能和自己做聯結，不知道其實每個人都是環保小尖兵。
2. 於是我在深入做說明時，告訴大家，我們每個人都知道要愛護動物，卻不知道怎麼做，其實從自身開始做環保，就能保護動物，就是愛護地球。
3. 我想如果以後有教到類似的課程或議題時，應該跟學生們多多的耳提面命，讓他們加深印象，並且提醒大家，做環保一定要身體力行才行。
4. 為了讓孩子的閱讀與生活可以做連結，我上網找到介紹金門「鱟」的影片，讓大家學習到原來臺灣也有這麼特別的活化石動物。
學習者心得：
1. 動物嘉年華的作者是莊河源。
2. 地球上活的最久的動物是蟑螂。
3. 動物嘉年華的第一屆的主角是魚。
4. 動物嘉年華的第二屆的主角是海裡的夥伴。
5. 在金門有一種活得很久的動物，牠叫做「鱟」。
6. 後來參加的動物越來越多，他們的舞台在森林裡。
7. 人類破壞森林，造成空氣汙染，許多動物都死了。
8. 不要製造濃煙，要給動物乾淨的家。
9. 不要亂丟垃圾，也不要把垃圾丟到海裡。
10. 我們應該要保護森林，不要亂砍樹。
11. 我們要愛護動物，不要傷害他們。
12. 如果在山上亂蓋房子，動物們就會沒有家了。
13. 我們要做好資源回收，讓垃圾減少。
補充：
1. 利用一年的校訂閱讀課，進行本次教學活動。
2. 感謝均一教育平台 Junyi Academy提供的「認識動物」影片，網址：https://www.youtube.com/watch?v=ushks55kso8&t=2s
3. 感謝公視戲劇 PTS Drama提供的「到金門看鱟」影片，網址：https://www.youtube.com/watch?v=YgSJ9Bh-iEI