解鎖SDGs，培養國際觀
- 環境議題：其它環境議題
- 執行方法：演講/講授
- 教育階段：國民中學
- 學習議題：永續發展
- 議題實質內涵：J32 了解永續發展的意義〈環境、社會、與經濟的均衡發展〉與原則
- 策劃/執行人：曾琦晶
- 動機：其他
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：閱讀課程中實施
- 參與人數：286
目標：
1.理解SDGs的17個目標
2.增加對全球議題的敏感度
3.辨識與SDGs相關的問題
4.嘗試提出行動方案
進行方式：
1.以影片https://youtu.be/H5l9RHeATl0 引起學習動機
2.以SDGs各項目標示意圖讓同學創意發揮，試著聯結全球發展
3.請同學略讀網路文章https://www.parenting.com.tw/article/5091099，促進
其對SDGs的17個目標的認識
4.結合108課綱總綱中列出十九項議題，共同討論其如何對應SDGs的17個目標
5.透過小測驗成為SDGs世界角色https://edu.parenting.com.tw/SDGs-450，分
組思考他們可以進行的行動方案！
成果描述：
1.學生的課堂參與踴躍，表現出對SDGs的興趣，並對全球議題有初步認識
2.將SDGs與課綱議題相結合，學生能更具體理解課程如何結合全球目標
3.透過小測驗，學生不僅能了解自己在SDGs中的角色，並能提出具體的行動方案
實施心得：
藉由課程安排也讓我對SDGs的17個目標有明確的認識，藉由活動的安排增加學生的參與度，提升整體上課氛圍，感覺激發學生的學習熱情。結合SDGs與課綱議題也有效地拉近了我們和全球目標的距離，讓他們更具體地理解理論如何與實際相關聯。而透過小測驗，學生不僅在SDGs中找到自己的角色，更能提出具體的行動方案，這不僅是資訊的消化，更是對可持續發展的實際貢獻。
學習者心得：
以圖檔呈現(此活動最後以每個學生寫的便利貼完成各小組心得統整)
補充：
學生在角色測驗上多屬於鍵盤救地球的聰明市民，在行動方案上的腦力激盪時，會遇到卡關，需要多一點引導，也提醒同學每個人都是一個迷你資訊站，如果一個人有20個朋友，其中1/4認真閱讀了轉貼的訊息，就影響了5個人！