台江遊船趣！
- 環境議題：河川湖泊濕地
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：中年級教師群
- 動機：其他
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：110.9.22---110.10.15
- 參與人數：59
目標：
一、藉由實地觀察、體驗，瞭解台江及濕地生態，培養愛護自然生物及環保意識。
二、充實海洋教育知能，增進愛護濱海生物情懷。
三、學習如何探索自然、尊重生命、愛護環境的精神。
四、拓展學習場域，藉由實地參觀、體驗，提升學習成效。
五、認識到濕地的設立，除了給予候鳥及水生動植物生存的空間，也使瀕臨絕種的物
種有機會復育，再造一個友善的動物共生共榮的環境。進行方式：
一、準備活動
(一)結合課程讓學生有先備知識
1.社會課：二~3水資源與生活
2.自然課：二~1認識及拜訪水域；二~3保護水生植物的家
3.本土語：三烏面抐桮
(二)觀看影片及遊記VLOG
1.台江公園
2.紅樹林生態系
3.黑面琵鷺
4.遊記VLOG
二、發展活動
(一)搭乘大員港觀光竹筏，聘請解說員介紹台江生態。
1.解說～當地傳統養殖漁業與環境生態之依存、出海口特色及紅樹林生態
2.分辨～候鳥與留鳥差異，並藉由提問增加學生學習興趣。
(二)實際觀察及探索海洋動植物：
1.紅樹林的種類及特色：講解完，藉由抽問來提高學生印象。
2.蜈蚣網捕魚法: 船長把蜈蚣網從水裡拉上船，拿出捕到的海鮮，供學生觀看。
3.動手拉「吊罾」～分組體驗祖先智慧捕魚法。
4.另一種捕魚法～手拋網：藉由實作再看到祖先捕魚的另一種智慧呈現。
5.船長示範剝蚵仔殼並介紹蚵的心臟、生態等相關知識。
6.使用高倍望遠鏡，觀看鳥類、手機錄影
7.漁光分校好朋友～享用午餐，還為我們進行海洋教育宣導小活動。
三、統整活動
(一)照片欣賞～
1.利用班群line，分享照片
2.在教室播放所拍照片、影片後，利用搶答方式來增加學生知識點。
(二)心得發表～請學生說出此行中，獲得了什麼知識？印象最深刻的一件事？
(三)作文寫作～「台江遊記」
(四)作品發表～選優秀作品，請學生發表
(五)老師統整～體認環境變遷問題，進而培養出生態保育觀念。
成果描述：
一、藉由講解、導覽、觀察等學習課程，增進學生對台江內海之海洋知能，
並提升自我表達、分享的能力，展現自主學習能力。
二、學生藉此活動，認識了沙洲與溼地等濱海地貌，也認識此區獨特的動、植物。
三、透過參訪及實地觀察，足以印證書籍、網站及影片所知所聞，學生進一步
認識台江濱海生態，體認環境保育是每個人的責任。
四、參訪過程學生能專注聽講，踴躍主動舉手發問，加上專業導覽人員精闢、
詳細的解說，學習效果相當良好。實施心得：
一、本活動結合在地遊學之各項觀察、體驗，讓學生認識環境、生態，藉以增進
對此之認同感，培養對在地環境及生態保育之情懷。
二、藉由遊學路線之實地觀察與體驗活動，培養學生對濕地生態及動植物之基本
知能，激發主動求知的動機及具備帶著走的能力。
三、課本知識的教授往往流於片段及記憶為主，但藉由本次參訪活動讓學生擁有
最真實的體驗學習，相信可以將所學內化為情意。
四、師生們在這次認識台江生態活動中，對當地特色及在地豐富的自然景觀生態
資源，能徹底落實環境保護的觀念和行動，是一次很精彩的校外教學活動。學習者心得：
三甲凃生：拉「吊罾」，真的好重，我們班的男生用了九牛二虎之力，怎麼覺得
好像它都沒動呢？幸好，加了船長和解說員，才把它拉起來。所以，
我覺得祖先真的好厲害，可以發明這種捕魚的方法。不過，我也覺得他
們很辛苦，因為沒有很多人幫忙，祖先要把它拉起來一定很難！
三甲李生：解說員把河豚放在我手上時，我覺得有點怕怕的，怕牠用毒刺我；幸好
我沒有傷害牠，牠也沒對我怎麼樣，而且它圓鼓鼓的，好可愛。
四甲田生：這次好可惜，沒能看到黑面琵鷺，但解說員說到再過一陣子牠們就會來
過冬了。我真的很高興，黑面琵鷺會來臺灣過冬，這就像老師說的，只要
好好保育環境，黑面琵鷺才有生活空間，所以，我一定要好好保護環境，
一起來保育更多的動物和植物。
四乙王生：今天看到水筆仔的雙胞胎，覺得好特別，原來它也像人一樣會有雙胞胎。
而且，今天真的看到它的長相～長長的，長得像一枝筆，難怪會叫水筆
仔，真是名副其實啊！
四甲陳老師：台江豐富的生態，真的讓來自山上區不靠海的我們，大開眼界，得到了
很多寶貴的知識。解說員生動又有趣的解說，令生硬的課本知識變得更
容易吸收，實是厲害。遊船過程中，也有多觀察、體驗的課程，讓我們
從做中學，更是收獲滿滿。補充：
1.科任老師一起做課程教學及延伸活動，令活動變得更有知識性及有趣。
2.行前的相關影片，很能引起學生興趣。因此活動中，常會聽到：「這這，我在影片
有看到。」看來，這個課程安排很有效度。
3.解說員的生動解說及讓學生實作，令整個活動增色不少。