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【採黃藤】認識泰雅民俗植物

發表日期:2023-03-08
發表人:淳一

森林荒野草原
  • 環境議題:森林荒野草原
  • 執行方法:專題研究
  • 教育階段:國民小學
  • 學習議題:環境倫理
  • 議題實質內涵:E25 參與戶外學習與自然體驗,覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
  • 策劃/執行人:潘俊逸
  • 動機:教案活動單元點子
  • 目標範圍:班級性
  • 難易度:困難
  • 實施期間:111年3月1日~111年11月30日
  • 參與人數:30

目標:

一、落實本土教育推展,提升本土語言、文化課程及環境教育內涵。
二、結合本土語言及文化課程,深耕本土教育內涵,激發學生學習興趣。
三、透過認識部落及山林文化,提升教師本土教育文化回應教學之能力。

進行方式:

黃藤是泰雅文化中重要的民俗植物,製成背籃用於日常山林活動,供獵人背負獵物或採集山林物產所需。現有的課程架構中已有藤編的部分,但製作時需購買進口的藤材,學生不認識生長在附近山林中的黃藤,也不知道如何取材處理成可供藤編使用的材料。本課程透過實際活動與操作,邀請部落耆老指導師生如何拉藤與處理,。

成果描述:

(1)認識泰雅文化中的民俗植物
(2)學習環境取材
(3)透過攜手共學體驗泰雅人文與生態
(4)分享行動歷程,傳達共好願景

實施心得:

1.社區耆老協助指導學生,透過文化回應的方式進行教學,讓學習連結生活與文化。
2.實際操作拉黃藤更勝課堂上的說明。
3.學生認識黃藤在野外的樣子,才知道家中的藤製器物,是由這樣的植物製作而成。

學習者心得:

1.原來拉黃藤是有技巧的,需要大家一起分工合作。
2.拉黃藤很好玩,老師還帶豬肉,讓我們烤藤心跟黃藤,黃藤心吃起來有一點苦苦的。
3.黃藤有很多尖刺,拉黃藤時要選對地方才好拉。

補充:

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  • 回應委員
    回應委員審核結果
    感謝師長們的用心規劃,讓在地文化進入既有的課程當中,引入耆老的專業技能,讓孩子學到的不僅是知識,還有情感以及手感。這些成果在未來都會在孩子的心中發酵,記得故鄉的美好。
    發表人:回應委員
    發表時間:2023-03-12
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