校園耕地自給
- 環境議題：校園規劃、營造、管理
- 執行方法：學習服務
- 教育階段：國民中學
- 學習議題：永續發展
- 議題實質內涵：J34 理解糧食與營養的永續議題，包括:地方與全球的公平
- 策劃/執行人：馬俊雄
- 動機：無
- 目標範圍：小組
- 難易度：困難
- 實施期間：111學年度開始
- 參與人數：8
目標：
1.讓學生身體力行，經歷作物播種、發芽、枯萎，甚至遭受病蟲害、氣候影響等過程，體會到生命的可貴與大自然的不可違抗。
2.建立孩子正確的飲食態度，從一顆種子變成一桌子的菜，學會懂得感謝為我們烹調的人！
3.活化校園閒置空地，增加校地的使用效能，實踐人與環境和諧相處的願景。
進行方式：
1.依照節令選擇適合作物，種植不同蔬果作物，透過田間工作，體驗農業生產過程。
2.利用落葉及熟廚餘製作堆肥混入土裡﹐減少垃圾量之餘﹐亦能供給土地養分。
3.排定學生輪值，每日定期到農園進行澆水、除草等工作。
成果描述：
1.從實際栽種蔬菜的行動中，讓學生瞭解農事之辛勞，懂得感恩與惜物。
2.善用校園閒置土地，開闢教育農園，促進資源活化。
3.推廣在地食材減少食材運送過程中產生的碳排放量。
4.食用自己種植的蔬菜，學生更能養成珍惜食物、愛護食物的美德。
實施心得：
從學生將菜苗種下，滿懷欣喜的期待著菜苗長大，而後天天細心照料，直到成熟採收。讓學生從一顆種子變成一桌子的菜，才能深刻體會到生命的歷程，當自己種的東西出現在餐桌上，以前討厭的東西都變的格外珍惜，才會懂得感謝為我們烹調的人！師生從中體會到了農事的辛苦與美好，並開始討論、建議明年可以種植什麼作物。
學習者心得：
1.自己種的菜沒有農藥，比較健康，抓菜蟲很有趣。
2.本來不敢吃茄子，想說只要幫忙摘，但不要吃。可是當採收後烹煮完成覺得很新鮮、很有趣，也吃得津津有味，自己種的蔬菜就是好吃。
3.以前都只會吃菜，自己種菜才知道多麼辛苦，要提心吊膽地照顧，還要看老天臉色，最近都沒下雨，有些菜不注意就會枯死了，以後我不敢挑食了
補充：