瑞柑古道的故事
- 環境議題：認識社區
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：永續發展
- 議題實質內涵：E29 覺知人類發展〈經濟發展與工業發展〉對環境的衝擊
- 策劃/執行人：丁乃微
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：108.04.-108.05
- 參與人數：15
目標：
1. 認識學校周邊的古道。
2. 了解古道的用途。
3. 能大致說出古道與柑仔瀨的興衰。
4. 能對瑞芳文史有關懷之情。
5. 能對現在方便的生活有感恩之情。
進行方式：
第一至三節
1. 透過提問分享到宜蘭的搭車經驗並結合google地圖引起學生動機。
活動一：
1. 延續準備活動，讓學生思考「在鐵公路發展時代之前先民們如何到宜蘭」導入古道概念。
2. 認識淡蘭古道並聚焦經過瑞芳之兩條北線。
3. 點出瑞芳地點的重要性，並釐清當時的瑞芳實指現今的柑坪社區一帶。
4. 概述柑坪社區內的重要文化史蹟以利踏查。
活動二：
1. 學生實地探訪社區。
2. 由學校出發依序踏查六崁仔、瑞芳公學校、瑞芳商行、古渡船頭。
3. 在史蹟地點導覽並與上課內容連結，也請學生觀察地理環境和地緣關係。
第四到六節
1. 請學生事先做登山準備並與學生說明登山注意事項和要觀察的重點。
活動四：
龍潭山古道模擬體驗
1.利用瑞濱古道與龍潭山連結基隆河谷與瑞濱海邊的相似性，帶領學生模擬先民行走古道的情形。
2.請學生在路途中透過五感感受行走古道的感覺。
3.雨天備案為淡蘭古道短片欣賞討論。
活動五：
1.請學生分享爬完龍潭山的心得，以及五感的體驗（看、聽、聞、口、觸）。
2.想像先民走在古道上可能遇到那些困難、感覺如何？
3. 體會先民的艱辛藉此引發學生感恩的態度。
活動六：
1.透過體驗及心得分享後，指導學生完成課程的心得隨筆。。
2.使用四F提問法引導寫作:
我看到… / 我感覺…
我發現…/ 我期待…(未來)
4. 學生自由分享完成的心得隨筆或其他想分享的課程相關內容。
成果描述：
透過認識學校所在柑坪社區的歷史遺跡踏查和周邊古道、明白古道興衰原因，進而了解本地的文化產業與經濟變遷。另外藉由攀爬龍潭山讓孩子模擬體驗過去先民翻山越嶺的艱辛，從而引發學生的感恩之情。並利用4F的技巧讓孩子能從五感出發，寫出自己踏查與課程中的體驗心得。
實施心得：
1. 透過google地圖讓學生比較今昔前往宜蘭路程的差異，學生反應可以切身感受時間與距離的差異。
2. 單純的瑞濱古道內容及資料較少，因此修正擴寫教案內容：概覽附近的金字碑古道（及其他淡蘭古道支線、基隆河河運等）經過柑仔瀨，讓學生感受到過去柑仔瀨地理位置的重要性。課程標題也擴大改為＜古道與柑仔瀨的故事＞以包羅更多內容。
3. 翰林版三年級尚未教到家鄉歷史，未來可移至四年級與社會課內容結合。上課內容「概述」柑仔瀨的產業變遷，後面可以銜接＜小礦工＞課程將年代往後推移至近現代。
4. 原設計第二次上課帶學生爬上龍潭山，模擬體驗「瑞濱古道」由基隆河谷連結至瑞濱海邊的感受，引導學生思考先民們在古道上的艱辛。後因天候因素無法成行，改由欣賞淡蘭古道短片讓學生間接體驗。
5. 欣賞影片後學生在心得中另外提到對於「手作修復古道」的興趣，是課前未預料到的。
6. 透過備課參閱許多資料、另請教郭阿姨和按圖索驥的社區踏查…等，都讓自己對瑞芳的地理歷史有更深入的了解。
學習者心得：
王小霖：
「我看到了他們用石頭來蓋房子和路，我也學到我們不能一直在山上亂丟垃圾，我感覺這些地方都可以變得很美麗。我也發現他們都把小菜、小草和樹苗種在高高的地方，我希望這些地方都可以永遠還在。」
趙小璇
「我看到大家努力幫忙維護，我感覺驚訝，因為影片中大家好像很累，但大家都很開心，我發現維修後變得更美了，我希望大家可以一起幫忙。
補充：