和水做朋友
- 提報分類表：節水教育
- 策劃/執行人：級任教師
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：容易
- 實施期間：二節
- 參與人數：8
目標：
1.能說出水的特性 2.能探索生活中水從哪裡來? 哪裡有水? 3.知道水的用途及水在生活中的 重要性 4.學生能認識省水標章以及省水設施 5.知道如何節省愛惜水資源並落實在生活中
進行方式：
1.教師提問，讓小朋友發表本身玩水的經驗，說出自己玩水時的感覺，再透過實際的操作，讓小朋友觀察生活中的水，知道水沒有固定的形狀，會隨著容器的形狀而改變，而且是透明無色、無味的。
2.教師提問小朋友，知道水是從哪裡來的嗎? 鼓勵小朋友自由發表，知道台灣水資源的主要來源是雨水。雨水降到地面後，大部分流入河川、湖泊、海洋，一小部分流入地底，形成地下水，興建水庫，防止雨水外流入海，可以有效儲存水。
3.教師提問哪裡可以找到水? 引導小朋友發表，如：池塘、游泳池、大海、溪流、水庫…等。在日常生活中，到處都可以看到水。
4.教師提問什麼時候會用到水? 讓小朋友發表自己在學校什麼時候需要用水，自己和家人在家裡什麼時候需要用水，透過討論說出日常生活中各種用水的時機。
5.教師提問小朋友，如果沒有水，會對大家的日常生活及動植物造成那些影響呢?透過小朋友的經驗共同討論，鼓勵小朋友自由發表，讓小朋友體會停水對生活造成的各種不便，知道水的重要。
6.請學生想一想平常有哪些不經意的動作是會白白浪費水，留意這些動作就可以節水，介紹省水標章，認識校園中裝置的省水設施，觀賞節水宣導影片，讓小朋友分享平時在家中自己或家人曾經施行的省水方法，討論有哪些省水的妙方，老師歸納整理並提醒學生落實在生活中。
成果描述：
(1) 學生能說出自己玩水時的感覺，如：水冰冰涼涼的、東西會浮在水上面…等，知道水的特性並說出哪裡有水。 (2) 能說出自己和家人用水的時機，知道水的用途很多，我們生活中不能沒有水。 (3) 學生能說出停水對生活造成不便，知道水的重要，水是人類賴以生存的重要自然資源，大地上的各種萬物，也都需要靠水來成長。 (4) 學生能認識省水標章以及省水設施。 (5) 能透過討論知道許多節水的妙方，落實在平常生活中。
實施心得：
(1)學生能知道水資源對環境的影響，生活中不能沒有水。 (2) 學生能觀察家人用水的情形。(3)透過觀賞影片，學生都很有興趣，知道了各種節約用水的方法及省水設施。 (4)學生能把節水的妙方落實在生活中並能影響周圍的人。
學習者心得：
宏：我認識省水標章。 翔：停水的時候很不方便，所以我們要節約用水。 妍：我會告訴家人省水的妙方，大家一起節約用水。廷：洗手時，水不要開太大，洗完手要關緊水龍頭。成：提醒家人，選購具有省水標章的器材。
補充：