“樹”不盡的幸福 綠樹伴我讀
- 環境議題：認識校園
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：林貞伶
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：110.9.6 ~ 110.9.13
- 參與人數：3
目標：
1.百年校園茁壯成長的樹木，是陪伴學同上下課後最好的玩伴 。透過校園踏查，感受與珍惜生命之美。
2.了解愛護樹木的重要性，為樹木保育盡下一份心力。。
3.體察人、 校園與植物的關聯，發展多元感官，培養對校園環境中的美感體現。
4.透過校園植物地圖，認識校園中的樹木與自然環境，並學習關懷校園生態環境。
5.校園植物在四季呈現不同的樣貌，結合彈性課程的走讀蓮鄉計畫，讓學生學習主動觀察身旁樹木不同的姿態與特色。
進行方式：
1.繪本導讀:「大熊抱抱」
愛地球人人有責，透過書中的溫柔提醒，反思人類和樹木的關係，從小養成珍惜資源的好習慣。藉由故事的刻劃，學生能深刻地了解愛樹與護樹，與人類的未來生存是多麼的息息相關。
學生很喜歡看卡通「瑪莎與熊」，熊在小朋友的心目中，是相當受歡迎的。由熊作為傳播環保訊息，小朋友就好像跟朋友說話一樣，十分容易接受。這是一個關於種植希望和幸福的故事，繪本用熊與樹的結合，呈現動物與人類和自然之間的感情和價值觀念，小朋友就會更加理解樹與動物及人類的關係。
2.看完繪本之後，與小朋友討論，為什麼大熊會喜歡樹呢？森林與大熊的關係是怎樣的呢？大熊對每一種動物以抱抱來釋出善意，而接受擁抱的動物是怎樣的表情呢?
當濫砍樹的人出現時，大熊雖然生氣，但最後是用什麼方式去解決問題呢?，
3.透過實地訪查校園，讓學生尋找大樹。學生了解大樹成長的過程，需要經歷很長很長的時間，是多麼不容易的事!
4.小朋友見到平常路過卻不曾留意的樹木，抬頭一看，不禁大聲說:「好高大的樹木啊! 」「怎麼我都沒發現校園有這種樹呢 ? 」 「這棵榕樹伯伯是神木嗎? 」。這是他們重新認識~ 樹 ~的開始。
5.對小二的孩童而言，百年校園還是很陌生，加上停課期間，小朋友對學校還不熟悉。藉由校園巡禮的過程，小朋友會主動觸摸枝葉、氣生根，也會靠近聞聞味道，大家一起手牽手環抱樹幹，感受大樹強韌的生命力，這是因為探索體驗而產生的理解，更是開心!
6.希望樹的尋找: 讓小朋友找尋最喜歡的一棵樹，大家掛上自己做的小卡片，掛上願望的希望樹，希望能陪小朋友一起成長茁壯。
成果描述：
1.我們是人數很少的班級，每天外掃區域都是滿滿的落葉，小朋友總因為清掃而抱怨著都是因為校園樹太多，才會掃得好累。校園踏查結束後，現在，遊戲器材區的地上依舊有好多樹葉，但小朋友們已經轉變心情，邊聽風吹樹葉的沙沙聲響，邊勤快的打掃。
2.小朋友每每因為樹上落下的蜘蛛和毛毛蟲而尖叫，藉由校園植物的認識，已經不太害怕昆蟲，能了解動植物與環境的關係，親近大自然。
3.大樹是萬物的守護神，是孩子夢想的天地，藉著孩子與樹的互動，呈現親近自然的可貴。藉由校園植物探索，完成學習單，畫出校園中喜歡的樹木及其特性。
4.學生上台發表，如何保護校園中這麼多樹木，讓它們呈現最美麗的樣子，成為學校的老樹，讓未來的學弟學妹能欣賞，讓百年校園能永續生存。
5.學生認真思考自己的願望，用真實的希望樹，取代塑膠做的聖誕樹，不需購買聖誕樹，不僅有趣，也相當環保。
實施心得：
1.生活在都市叢林中的我們，不見得有機會帶孩子去看樹，但是能親自帶孩子認識百年校園中的樹種，實在難得。永續校園的生命力，是幸福與感動!
2.校園中的大樹，是學生喜歡而感興趣的題材。學習單中，學生將樹木畫得相當茂盛，也能畫出棲息的動物和依附而生的其他植物，這是她們用五官感覺後，所發掘的校園，用多元的方式觀察校園樹木，是一種新的體驗。
3.結合學校豐富的在地資源，讓學生從探索出發，透過認識校園植物，學習愛護植物，凝聚對校園關懷的情感。
4.藉由認識校園植物，期望小朋友能和大樹產生連結和情感，尊重不會說話的生命，和大樹做朋友，未來能更珍惜大自然中的每一棵樹。
學習者心得：
A生: 樹木是人類的好朋友，我們要好好愛護它，不要隨便砍掉它。
B生: 有樹真好。高高的大樹遮住了天空，就不會熱了。
A生: 好想爬到樹上，看看校園外附近的風景。
C生: 我下課要坐在樹下的木椅上，靜靜的看故事書。我還要在樹下玩踩影子的遊戲。
補充：