校本課程-學甲濕地的認識
- 環境議題：生物多樣性
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：陳嘉琪
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：109.1.14-1.15
- 參與人數：26
目標：
1.認識「倒風內海」的過往與地區。
2.了解濕地的功能。
3.認識學甲濕地對當地環境的影響。
4.認識多樣物種。
進行方式：
~第一節~
一、引起動機：
●詢問學生學甲為何風大？尤以冬天為最。
●是否了解學甲的過去？
二、教學活動：
1.討論與分享：
●你聽過學甲濕地嗎？曾經去過嗎？有發現到什麼嗎？說說
看。
2.共同閱讀〈學甲‧詩響起〉第三單元內容。
~第二節~
一、引起動機：
●你知道「倒風內海」的意義嗎？有什麼優缺點嗎？
●除了學甲之外，你知道還有哪些地區也曾是「倒風內海」之地
嗎？
二、教學活動：
1.了解「倒風內海」的過往：教學ppt。
2.認識其他相關地區：【生態綠網-倒風內海】影片、【倒風內
海故事館】影片
3.討論與分享：
●你覺得「倒風內海」為學甲帶來什麼影響？
~第三節~
一、認識學甲濕地：【學甲濕地生態園區】影片介紹。
二、分享曾在學甲濕地看到的景象：環境、動植物……。
三、分享除了學甲濕地外，還曾在哪些地區看過這些動植物？
~第四節~
●學習單書寫成果描述：
1.透過校本課程了解了家鄉環境及明瞭其影響。
2.激起孩子想保護環境、珍惜資源的決心。
3.認識許多潮間帶動植物。
4.以自己的家鄉為榮。
實施心得：
曾經在四草的綠色隧道中搭觀光船遊台江，肆意欣賞自然風光、飽覽豐富物種，讚嘆生態是如此美妙。卻沒想到，原來袖珍的學甲濕地也有異曲同工之妙：能吸收和儲存洪水、調節水位，生長在溼地的樹木和草叢也會阻緩洪水的速度，減少災害；可以保存水中的養分、過濾化學和有機廢物、積存懸浮物，使水質得以淨化。另外，溼地還提供了野生動植物棲息地，並且能調節洪水、淨化水質，生產天然物。
而且，學甲溼地曾記錄到黑面琵鷺、埃及聖環、小白鷺、中白鷺、高蹺鴴、中杓鷸、赤足鷸、鷹斑、紅冠水雞、小濱鷸、磯鷸、東方環頸鴴、夜鷺及黑腹燕鷗等上百種鳥類。每當夕陽西下，天空盤旋著許多珍奇鳥類，吸引許多愛鳥人士捕捉牠門美麗的身影。蟹類也是學甲溼地的主要族群，弧邊招潮蟹、清白招潮蟹、北方呼喚招潮蟹為最多，角眼拜佛蟹、淡水泥蟹、臺灣厚蟹、雙齒近相手蟹等也都出現在此地。喜歡棲息於砂質底質的圓球股窗蟹，則出現在感潮的潮間帶地區；這裡也是螃蟹分布最豐富的地方，淡水泥蟹、鋸緣青蟳、萬歲大眼蟹等，都在潮間帶的砂地上留下一行行的爬痕。
所以，學甲濕地不只是一塊寶地，更是休憩和教學的好去處。學習者心得：
1.劉○棋：我們要好好珍惜並保護濕地生態，因為這樣不僅可以欣賞美
景，還能保留文化。
2.陳○陽：如果我們能保護濕地，那麼濕地的動物就會愈來愈多，而且
濕地還能幫我們阻擋洪水呢！
3.黃○恩：希望我們能保留濕地的完整樣貌，不破壞動物的棲息地，才
不會讓動物絕種。
補充：