社區好資源
- 環境議題：認識社區
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：永續發展
- 議題實質內涵：E29 覺知人類發展〈經濟發展與工業發展〉對環境的衝擊
- 策劃/執行人：郭瑋瑄
- 動機：無
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：111/10/19
- 參與人數：10
目標：
1.學習規畫社區資源與機構的踏查活動。
2.樂於使用社區機構與資源，以增進生活知能。
進行方式：
教師配合課本第58、59 頁，引導學童思考並提問：「想一想，生活中有哪些情境需要運用到社區機構或資源呢？」
2.教師引導學童思考，生活中如果有需要的時候，可以尋找哪些資源或機構的協助，如：
(1)家人生病發燒的時候，要怎麼處理？
(2)家裡瓦斯用完了，沒辦法煮飯，肚子餓了可以怎麼處理？
(3)要寄送禮物、卡片給遠方的親友，可以怎麼做？
3.學童分組依不同情境狀況做討論，將各種處理的流程與方式詳細條列出來，並以行動劇的方式，將討論結果與大家分享，教師歸納並補充相關注意事項。
成果描述：
為了讓學童更認識社區的各個機構與資源的地理位置，教師拿出圖畫紙，請每位位學童先在紙上繪製出社區的主要道路，並標出學校的位置，指導學童試著畫出社區地圖並標註鄰近的機構和資源，並分別上台分享。
實施心得：
為了讓學童更認識社區的各個機構與資源的地理位置，教師拿出圖畫紙，請每位位學童先在紙上繪製出社區的主要道路，並標出學校的位置，指導學童試著畫出社區地圖並標註鄰近的機構和資源，並分別上台分享。
學習者心得：
0宥:我家不在學校社區，透過兼天的介紹，我才知道社區有這麼多資源在。
0泓:我學到社區有這麼多資源，我會告訴家人。
補充：
本校教學圖片皆取得家長同意書。本教學著眼於希望讓孩子們藉由深入了解社區的人文薈萃及孜然環境。讓社區的生活型態得以延續，不受光電產業及工業進駐的影響，能讓樹林社區能永續發展。