昆蟲小達人
- 環境議題：生物多樣性
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：王正玉
- 動機：無
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：108年3月18日—108年5月3日
- 參與人數：500
目標：
1.能辨別昆蟲，認識昆蟲的身體構造和外形特徵，透過觀察活動了解昆蟲的習性。
2.了解飼養昆蟲的準備工作及注意事項，學習觀察與記錄昆蟲的成長過程，培養愛護動物的情意。
3.認識昆蟲不同的生命時期，並比較昆蟲完全變態和不完全變態的差別。
4.察覺昆蟲與環境的關係，並知道環境變化對昆蟲的影響，進而學習如何維護昆蟲的生存環境。
5.能了解昆蟲吃的食物。
進行方式：
【活動一】認識昆蟲
1.認識生活中的動物，介紹並統整昆蟲的身體構造與外形特徵。
2.提醒觀察昆蟲的注意事項，並於過程中了解昆蟲的習性。
【活動二】昆蟲的生活史
1.介紹昆蟲（紋白蝶、獨角仙、鍬形蟲、鳳蝶、竹節蟲）的飼養方法和注意事項，擬定飼養計畫(飼養班蟲-紋白蝶)並記錄他的成長過程。
2.引導在飼養過程中，可能遭遇的問題，並討論解決問題的方法，分享飼養心得。
3.在飼養的過程中，培養對待小動物的愛心和耐心。
4.引導觀察與發現校園的昆蟲。
5.認識昆蟲不同生命時期的外型變化，並比較昆蟲完全變態（卵、幼蟲、蛹、成蟲）和不完全變態（卵、若蟲、成蟲）的差別。
【活動三】昆蟲與環境
1.探討昆蟲對其他生物的關係，昆蟲數量多寡對環境造成的影響。
2.了解昆蟲面臨的困境與危機，學習維護昆蟲生存環境的方法。
【活動四】實驗操作比賽(第一站：昆蟲小達人)
1.昆蟲我最行：
將動物圖卡依其特徵分類出昆蟲，並將圖卡的號碼寫在題目卷上。
2.昆蟲好「變態」：
完成第一大題後，舉手請監考老師檢查題目卷，監考老師發下字卡，依照字卡提示來歸類，並將字卡的號碼寫在題目卷上。
3.昆蟲愛偏食：
完成第二大題後，舉手請監考老師檢查題目卷，檢查後才能進行第三大題的作答。請幫昆蟲找到牠們喜愛的食物，將食物名稱寫在題目卷上。
請分工合作並討論操作的進行，過程請留意輕聲細語和良好秩序。若沒照規定依序完成題目卷，則不予計分。
成果描述：
透過單元活動，學生能從外形辨識昆蟲特徵，除了認識校園昆蟲，主動探索自然環境外，藉由觀察或飼養昆蟲，了解其成長過程與生活習性，培養愛護動物與保育環境的重要性。實驗操作比賽目的在於基於學童的好奇心，提高學童的學習興趣，以探究式方式來設計活動，學生都能沉浸其中，表現優異的組別，學校另頒發獎品予以表揚，給學生莫大的鼓勵，而未得獎的學生也能樂在其中，無形也增加學生對自然科學的動機與興趣。
實施心得：
透過活動，逐步引起探索昆蟲的興趣，且能主動發現觀察周遭昆蟲。昆蟲的存在對其他生物有密切的關係，探討昆蟲面臨的危機，學習維護昆蟲生存的方法，讓學生感受到環境保護的重要性，培養愛護生物的情意。實驗操作比賽第一站學生必須藉由課堂上所建立的昆蟲概念，經由融會貫通，配合反應速度、團隊的討論和分工合作去完成。多數學生都能發揮團隊合作的精神，彼此分工、互相討論的完成字卡、圖卡的操作。過程中發現部分學生在討論時，對動物的圖卡分類昆蟲與不是昆蟲猶豫不決，這是日後課堂教學應要多加強的部分，另外少數組別因意見分歧或討論反應的速度較慢，而耽誤到操作進度的完成，以致昆蟲的三大題未全部完成。
教學改進方向
1.部分昆蟲的幼蟲或若蟲生命時期較長，需要長時間的記錄，才可觀察其外形上的變化。
2.學生多對水生昆蟲的體會不多，可能受限於時間與環境(上學期的課程有教到水生昆蟲的相關內容)，需要搭配相關影片輔助學生了解認識。
學習者心得：
在這次實驗中，學到了許多有關昆蟲的知識。在飼養班蟲(紋白蝶幼蟲)紀錄時，了解了紋白蝶的習性、構造和培養方法。最令我有興趣且學到最多的部分是看到了紋白蝶從幼蟲羽化成蝶，成功把他放生出去時，讓我好有成就感！但是也看到老師的紋白蝶羽化不完全的情形，讓我好難過，原來大自然也有殘酷的一面。
補充：