五華秀英溢淡水、水筆濕地踏查趣
- 環境議題：河川湖泊濕地
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
- 策劃/執行人：黃信源
- 動機：無
- 目標範圍：班級性
- 難易度：普通
- 實施期間：2024/1/17
- 參與人數：27
目標：
1.透過學習活動，體驗生活中自然、族群與文化之美，達成能欣賞多元豐富的環境與文化內涵之目標，展現尊重多元文化之素養。
2.透過認識秀英花、實地參訪與分享，延伸學習，增加學生在地化、生活化的體驗，引導學生認識不同時代的文化特色及風俗民情，促進並增廣多元文化認知與學習；也期盼能深耕學生人文內涵,培養學生知恩、感恩及尊重之生命教育情懷。
進行方式：
1.透過教學媒體及簡報，了解秀英花植物的特性。
2.透過網路媒體，了解三重埔的歷史、文化，連結秀英花和三重的關係。
3.運用google map，展示淡水河的位置、台北大稻埕的位置，以及跟三重的連結，讓學生了解為何三重會種植秀英花。
4.播放秀英花種植歷史的影片，讓學生更加了解早期三重居民種植秀英花的辛苦!
成果描述：
1.結合六上的社會歷史，讓學生五華校定課程的秀英花的歷史意義。
2.讓學生了解學校秀英花及桂花分佈的位置。
3.因為了解香花的經濟價值和生長方式，學生能更加愛護校園環境，體會校園之美。
4.學生能用嗅覺及觸覺來感受香花。
5.能跟同學分享所觀察到的想法。
實施心得：
1.結合校定課程與六上歷史，透過植物來走進三重、五華歷史！更愛校，愛護環境！
2.透過實地探查，讓歷史知識能夠立體化，印象更深刻！
3.除了知識獲取，到了戶外，感受到不同感官知覺，聞到淡水河的味道，感受到淡水河邊的風，聽到鳥叫，可以互相分享討論，對自然環境更有深刻體驗！
4.實際的觸摸秀英花，搭配分享三重耆老當時為了經濟，早晨起來摘秀英花的辛勞，更能體會早期社會，老一輩的辛勞！
5.淡水河是學校附近很重要的資產，透過親近河岸的教學活動，能夠更加珍惜現有的生活！
學習者心得：
1.原來社會課中學到的歷史可以跟學校的歷史結合在一起。
2.可以到學校外面的河堤走走好涼,看到水筆仔和白鷺鷥，秀英花真開心~
3.淡水河離學校好近!
4.河邊空氣有一股臭臭的泥巴味!
5.可以這麼近距離的看到白鷺鷥和水筆仔好有趣。
6.雖然走得很累，但是可以跟同學一起到河堤走走，看看植物和觀察自然很開心!
補充：
1.這次的活動只有探查，希望後續能夠結合各學科進行語文、本土語、美術及音樂教學的統整！
2.讓學生討論並統整這次出去探查的結果！
3.將討論結果分享於班網或相關平台上。