科學分析
- 環境議題：環境用藥
- 執行方法：其他
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E27 覺知人類的發展需要地球環境和生態資源的支持
- 策劃/執行人：林錚虹
- 動機：無
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：4/21~5/15
- 參與人數：14
目標：
1.能了解經觀察記錄作物，來探究生長情況。
2.運用chromebook裡面的文件，將實作所得資料紀錄，並予以整理。
3.能互相比較，整理種植成果，欣賞各組不同的研究成果。
進行方式：
1.學生分組討論，將觀察記錄作物生長情況的資料整理，並完成紀錄表。
【分組討論】【具體作品】
2.電腦-文件軟體教學
(1)老師先示文件軟體的使用方式。
(2)小組分工合作將記錄的資料輸入到電腦裡。
【分組合作】【實作體驗】
3.研究成果
(1)呈現成果，並由各組派員發表分享。
【分組合作】【實作行動】【有知識應用】
成果描述：
1.孩子比起低年級時，會照顧自己種的植物了
2.孩子在比較哪一種肥料會讓玉米長得更好，在辯論時，都能夠說出自己理由，很棒!!
3.讓孩子把種玉米的過程，用打字記錄的方式，記錄在chromebook裡面，三年級比較不會操作，四年級的學長姐很棒會主動教導三年級學弟妹完成作業。
實施心得：
這是個電腦為上的時代，現在的孩子必須時刻與3c產品為伍，因為不會打字或者不會操作電腦對孩子來說是一項敗筆，所以每個孩子一定要會電腦。而怎樣學會電腦呢?孩子和孩子之間的摸索和教導是最快的，我都跟班上的孩子說，老師不怕你弄壞，只怕你不開機摸索。
學習者心得：
孩子說:我覺得用雞屎肥種出來的玉米長得比較好。
孩子說:我覺得用化學肥種出來的玉米長得比較好。
孩子說:我們一致統一用酵素種出來的玉米長得不怎麼好。
雞屎肥和化學肥獲勝。
但孩子又說:化學肥可能會汙染環境，所以還雞屎肥獲得最大勝利。
補充：
但老師說，雞屎肥很難拿得到，而且又很臭，必須經過曬乾才不會有臭味，這也是很麻煩的地方。
總之每種種植的方法各有優缺點，取決於市場上的需求。
孩子懵懵懂懂的說，我們懂了。
我想，當他們長大才會了解什麼叫做取決於市場上的需求吧!