世界地球日有我書香味
- 環境議題：節能減碳
- 執行方法：閱讀或講故事
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：能源資源永續利用
- 議題實質內涵：E42 培養日常生活節約用水、用電、物質的行為，減少資源的消耗
- 策劃/執行人：許宸維
- 動機：無
- 目標範圍：全校性
- 難易度：困難
- 實施期間：109.4
- 參與人數：366
目標：
結合4/22世界地球日和4/23世界書香日的活動，透過教學引導討論分享，建立正確觀念和引發學生興趣，自行探索並借閱環境教育相關的書籍，擴展學生在環境教育的視野和思維，並進一步將閱讀內容介紹分享給他人，結合閱讀力和行動力，深化知行合一，並能省思對地球環境的愛惜，以一顆愛地球的心，落實環保行為在日常生活中。
進行方式：
1.擬訂計畫，處室合作。教務處的世界書香日的閱讀推廣，結合學務處世界地球日的環境活動，讓學生閱讀的觸角聚焦在環境教育的書籍，擴展視野和覺知。
2.晨會報告，清楚流程。在教師晨會中內容報告，老師清楚明白教學內容，對於活動的設計推展和內容的掌握，更為精準，助於對學生的有效學習和興趣的提升。
3.班級教學，活動進行。利用簡報和影片，並以提問、討論等方式澄清或加強有關二氧化碳和全球暖化的關係，以及對氣候變遷有何影響? 我們的生活方式和造成全球暖化有很重要因果關係，我們的生活方式該如何調整，以因應減少資源的消耗，減緩地球暖化和氣候變遷的困境。
4.借閱書籍，探究環境。藉由教學課程，培養學生對造成全球暖化的原因，以及相關的影響有正確的概念後，學生利用時間自主到圖書館或是利用電子書的便利借閱環境書籍，並透過閱讀力，聚焦在自己想探究的環境教育的議題。
5.分享深化，完成學習單。獨樂樂不如眾樂樂，約以3分鐘的口頭介紹，向自己的家人或同學等簡單說明自己閱讀的書，期待透過口頭分享加深學生自己對書中的更多瞭解，也能讓沒看到書的學生藉此機會，有了初步的認識，和引起閱讀的興趣。
6. 結合認知，落實生活。透過閱讀、教學、分一得一學習單等方式，建立學生正確的觀念，以及在環保生活的落實上，以愉悅的心，知行合一。
7. 有獎摸彩活動。因疫情因素，也兼顧到樂趣，所以以直播的方式，進行有獎摸彩活動。
成果描述：
1.在疫情的紛擾下，學校還是不餘遺力，推動全校閱讀和地球日的結合課程活動。透過教師們簡報、短片和討論等方式，讓學生們對環境教育有更正確的概念，並以學習單，來設計獨樂樂不如眾樂樂的分一得一的學習方式，讓學生主動探索學習和分享內容，並反思日常生活的行為意義，最後，以充滿趣味的有獎摸彩活動，引起這次活動的另一波高潮和劃下圓滿的句點。
2. 老師們反應學生們很有興趣去找書來看，也樂於和同學分享自己找的書的內容，主動學習所產生的效果很不錯。若是分享報告給家人的學生，家長們的反應也都很開心，覺得孩子的學習很有意義。
實施心得：
1.處室互相合作，讓這次全校性的活動，能融入課程，結合時事，學生的樂於學習和家長體會到學校的用心，並給予肯定和支持，都讓教務處和學務處感到欣慰！在黃校長的支持下，還有衛生組長吳老師等等，以及很多好同事的齊心齊力，都讓這次的課程和活動都能順利圓滿！
2.利用不同的教學方法和學習策略，讓學生們樂在學習、主動探索、反思行為，對於環保習慣，也更能正向和覺知落實的必要性。
3.學生對時事議題能有知覺和感受，能懂得身為世界公民的一份子，對於地球的生態環境，應當愛惜。4.學校教育延伸到家庭生活，讓好行為不只是在學校做到而已。
學習者心得：
涵：我借了一本書，書名是地球上方有破洞，看完後，我覺得隨手關水關燈很重要，不浪費水和電，不浪費資源，是每個人都應該要去做到的。
俞：我借了與地球共生息這本書，閱讀後，說給我的家人聽，爸爸覺得多閱讀是件好事，內容也很有意義，提醒我們要飲水思源，好行爲是對地球最好的回饋！
德：同學跟我分享地球發燒了，他說的讓我很感興趣，我把他的書借回來看，原來減少二氧化碳的排放量，對地球實在太重要了。
柏：老師說的很有道理，也讓我有更正確的想法，自備環保袋、少用竹筷子，少用一次性用品⋯幫助地球，其實也在幫助住在地球的自己。
毅：當我被抽到時，真是開心極了，想到很認真完成學習單，覺得很有收穫！
美：經過老師的說明，讓我更瞭解二氧化碳對於暖化的影響至深，舒適的生活，若沒有環保和永續的，舒適的生活很快就會結束了，所以節能減碳，為地球，也為你我的現在和未來！
補充：
https://youtu.be/HXBTr2A07Rk (世界地球日和世界書香日有獎徵答摸彩活動)