藝術家如何表現面對災害當下的心情
- 環境議題：地震
- 執行方法：文藝活動
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：災害防救
- 議題實質內涵：E37 培養對災害的警覺心及敏感度，對災害有基本的理解，並能避免災害的發生
- 策劃/執行人：黃啟嘉
- 動機：無
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：113年4月
- 參與人數：200
目標：
1.探討在面對自然災害後，我們可以用如何用藝術來抒發我們的心情。
2.藉由抽象藝術創作—以面部表情為主題，讓孩子闡述自己災後的心情，紓解面對地震後的壓力。
3.403大地震後，在面對災害的傷痛，指導學生應該如何調適心情。
4.試著運用油畫棒，來創作當下經歷災害之後的感受。
5.在完成作品的同時，心靈也獲得療育。
6.水火無情，地震等天災更是不可避免，在日常生活中，我們應該要學習如何和自然共存。
7.認識地震的成因，並學習災後如何讓心情做好調適。
進行方式：
1.介紹403地震是台灣自921地震之後最大的地震，因為大多數的孩子並未經歷過921大地震，在403地震當下內心是非常恐懼和驚惶的。
2.在學生面對地震當下還餘悸猶存時，藉由美術課中對於畫家描繪災害作品的介紹，讓孩子覺知在面對天災無情的來臨時，我們可以藉由藝術的創作來抒發內心的感情。
3.老師用PPT講解知名藝術家面對災害時的感受以及他們表現的手法。
4.指導學生構時可以闡述自己面對災害時內心的感受。
5.介紹油畫棒的使用方式。
6.學生進行創作時從旁給予指導。
成果描述：
1.在藝術創作中利用學生自我的覺察與行為的展現，讓學生的情緒得以緩和。
2.藝術治療中的創作品為當事人意念和情感的具體呈現，透過此具體的形象，當事人得以統整其情感和意念。
3.學生了解了地震的成因及其不可抗力。
4.學生在面對天然災害後，學到了可以利用藝術創作來紓解壓力。
實施心得：
1.自然是一個喜怒無常的“暴君”，時時以它暴戾莫測的脾氣給人類以威脅：風暴、冰雪、洪水、颶風、火山、海嘯、嚴寒、灼熱、地震、瘟疫，無一不給人類以致命的打擊，頃刻之間就能把我們生存的環境毀滅。
2.在創作時，學生會把這種面貌的自然描繪上畫面。 自然的災害是醜惡猙獰的，比較起平靜的自然來更有個性，更有特點。
3.自然災害在威脅著人類的生存，我們通過藝術抒發我們的情緒，為命運而戰，為人類鼓舞，為生存祈禱。 這才是人類面對自然災害時的正確態度。
學習者心得：
61012 我想要表現遇到地震的時候，內心慌張的樣子(圖畫在附件一)
61219 我想要表現，地震的新聞好可怕，有樓房倒塌，建築物裡面全部面目全非(圖畫在附件一)
61323 地震就像一個心情不穩定的惡魔不知道她什麼時候會出現(圖畫在附件一)
61225 希望我們在面對無法抵抗的天災時都能平靜度過(圖畫在附件一)
61227 大自然像雙面人一樣 我們時時要謹慎對待(圖畫在附件一)
60515 我的心情(圖畫在附件一)
61216 大自然生氣時的表情(圖畫在附件一)
60928 天搖地動時 我的心情(圖畫在附件一)
60919 我希望我能保持平靜(圖畫在附件一)
60906 我想用吶喊來表達我在地震當下的感受(圖畫在附件一)
61004 我被地震震的頭昏眼花(圖畫在附件一)
60908 地震當下我好擔心我的家人，我用繪畫表現出來(圖畫在附件一)
61018 面對地震時 我想要和我的家人平安的聚在一起(圖畫在附件一)
補充：
1.除了災後實體的重建之外，利用藝術創作也能在心靈上也能給予人們安慰。
2.希望學生在未來若不幸遇到同樣不可抵抗的災害發生時，能透過藝術的創作達到心靈的沉澱。