認識動物
- 環境議題：生物多樣性
- 執行方法：觀摩學習
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E26 覺知生物生命的美與價值，關懷動、植物的生命
- 策劃/執行人：紀怡如
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：112/11/07-112/11/14
- 參與人數：150
目標：
一、發現生活環境中不同環境有不同的動物，每一種動物都有不同的外形特徵。
二、每一種動物的外形特徵不太一樣，其運動方式也不同。
三、外形與運動方式都與其生活環境有關。
進行方式：
活動流程如下:
1.在課堂中藉由漫畫情境讓學生們認識生存於臺灣的石虎有生存的危機，應該要好好保育。
※這不是家貓，而是隻可愛的豹貓（石虎）寶寶！《國家地理》雜誌
https://www.youtube.com/watch?v=odeYNC2fF5k
※穿山甲保育影片 Pangolin Conservation
https://www.youtube.com/watch?v=gC272rZMa_U&list=PLslZCneOoLdMmizmhWNPdYqXFtBavns9X&index=21
2.在課堂中，讓學生們觀察『蓋斑鬥魚』，覺察動物的外形特徵，並完成習作的觀察紀錄。
3.透過課堂教師的講解說明，並坐在位置上安靜聆聽。
4.透夠課堂觀察及認識動物學習單一張，讓學生們能夠更了解每一種動物的外形特徵不太一樣，其運動方式也不同。外形與運動方式都與其生活環境有關。
成果描述：
1.讓學生探索動物世界，感受其中的差異，進而瞭解每一種動物的外形特徵不太一樣，其運動方式也不同。
2.透過觀察蓋斑鬥魚，了解生活中每一種動物的外形特徵不太一樣，並實際完成觀察與紀錄。
實施心得：
一、透過課堂觀察鬥魚實驗及石虎及穿山甲影片賞析，學生能自行操作、並完成習作動物外形特徵的觀察。
二、透過認識動物進行探究，完成課後學習單一張，培養學生自主學習，學生們超級開心，很棒的學習體驗!!!
學習者心得：
S1:我喜歡蝶魚，牠生活在水裡，沒有腳，身體很像愛心，牠有魚鰭可以在水中自由自在的游。
S2:烏龜，牠生活在水裡，有堅硬的殼，有四隻腳，牠慢慢爬行。
S3:蝙蝠生活在洞穴裡，身體上有毛，是夜行性動物，牠有翅膀在空中飛行。
S4:愛情鳥，生活在家中籠子或樹上，身上有紅色、黃色、綠色的羽毛和黑色的大眼睛，牠有兩隻腳，用翅膀在空中飛行。
S5:兔子，牠生活在草地上，牠有長長的耳朵，有可愛的尾巴，牠走、跳。
補充：