異域故事館走讀
- 環境議題：綠色生活
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：永續發展
- 議題實質內涵：E29 覺知人類發展〈經濟發展與工業發展〉對環境的衝擊
- 策劃/執行人：設備陳組長
- 動機：其他
- 目標範圍：全校性
- 難易度：普通
- 實施期間：113年11月7日~11月15日
- 參與人數：150
目標：
1.認識忠貞國小在地人文歷史，並能實際體驗與踏查歷史文物。
2.配合社會課程，對在地歷史更加了解，並能與課本知識相應證，了解在地文化對生活的影響。
3.能了解在地文化形成的歷史原因，並能體察當時的時空背景下發生的歷史故事。
進行方式：
1.以班級為單位，各班級導師與行政人員用走讀方式進行實地踏查課程。
2.以異域故事館導覽為主，認識忠貞新村的在地故事與背景(國共內戰)，並了解戰爭帶給人們的影響。
3.以走路踏查的方式，進行對環境最低度影響的方式，也讓學生經由走路的方式，更認識環境中的一草一木的意義。
成果描述：
1.學生在走路到目的地的1公里路程中，路途上會介紹自己的家與安親班，甚至遇到親人經過，更有在地的人親土親。
2.異域故事館雖然就在學校旁邊，但是仍然很多學生從來沒有進去看過，也沒有聽過關於忠貞的故事。經由故事館的導覽，學生更能了解在地的歷史文化，更能了解忠貞文化形成的歷史原因。
實施心得：
1.關於走讀路線，有2-3種版本，實際走過後，同事一致選擇其中一最佳路徑，既可確保學生平安，也算是最短時間內到達目的地，只是沿路經過的巷弄少了很多。考慮是否可以研發多一各走讀的內容。
2.因為是走路，所以天候影響較大，如果遇到下雨會比較麻煩，所以如果有機動性調整的空間會比較好，但是因為導覽預約，如果雨勢不大，以路線上的交通安全考量，還是可以實施。
學習者心得：
1.學生多對忠貞新村的異域故事相對感到新鮮，也喜歡忠貞的在地文化，更有人親土親的體認，導覽的影片與實際物品介紹，讓學生不只是圖片上的知識，更有實際體驗的感觸，對學生的學習深度有很大加分。
2.班級一起行動，對班級的向心力與同學的情感也有所幫助，與帶隊老師路途上的談話也能有助師生的了解，是一趟知識與感性的走讀踏查行程。
補充：
1.學生多對忠貞新村的異域故事相對陌生，可以以中年級為主進行走讀，除了結合中年級社會的在地文化，也可以銜接高年級的社會台灣歷史。
2.學生對忠貞市場相對熟悉，但是對忠貞新村的歷史反而遙遠陌生，但是實際上也相隔不到百年，大約是3代左右的光景，如果不熟悉就太可惜了。