認識著生蘭與校園植物
- 環境議題：認識校園
- 執行方法：戶外教學/解說
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E26 覺知生物生命的美與價值，關懷動、植物的生命
- 策劃/執行人：劉裕承
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：110.03.17
- 參與人數：128
目標：
1.認識地生蘭與著生蘭。
2.分辨著生蘭不同的生長形態及栽培方式。
3.能欣賞並享受校園植物，並且能共同維護校園環境。
進行方式：
一、準備活動
學生經驗（先備知識）：
學生上學期經過台灣蘭花產銷發展協會在校園的巡迴教學,看過萬代蘭、蝴蝶蘭、文心蘭和嘉德麗雅蘭等著生蘭,有機會看到著生蘭的根系及球莖或肥厚葉片的形態。
1.說明本節教學目標及重點~利用在校園實地觀察的機會來學習
2.詢問學生德高花園有哪些植物?說說看你最喜歡什麼植物?為什麼?
3.詢問學生是否已看過著生蘭?在校園的何處?有哪幾種?
4.由學生在學校觀察蘭花的生活經驗出發，引起動機，連結先備知識(舊經驗)，引導兒童發現不同生態的蘭花種類。
二、發展活動
1.教師帶領學生觀察校園樹木上，讓學生正確指出校園內的著生蘭位置。
2.老師拋出問題：除了小朋友能指出校園內的著生蘭位置，是否能正確說出其名稱（哪一種蘭屬）。
3.老師進行重要概念講解~讓小朋友透過實際觀察能判斷著生蘭共同的生長形態（根系及儲水構造）。
三、綜合活動
1.著生蘭裸露在外的根系有何功能?
2.著生蘭為何有假球莖或肥厚的葉片，有何功能?
3.教師試著澆水舉例：有沒有發現根系吸水後的變化?
4.教師提問未被泥土覆蓋的根系，如何吸收水份，蘭株如何儲存水份及養份呢？成果描述：
德高國小校園樹林成群，綠意盎然，形成自然的遮光條件，非常適合自然生態的蘭花生長，遴近的東區生產路台糖蘭花展售中心，培育的各類蝴蝶蘭美觀又大方，搭配上匠心精巧的花藝設計，更是全國聞名的蘭花產品。
而享譽國內外的年度盛事「臺灣國際蘭展」更是每年在臺南舉辦，由於環境條件適宜，德高國小近來在校園的樹木綁上許多各式各樣的蘭花，蘭花在師生及志工們的悉心照顧下已漸漸生長茁壯，校園呈現另番風貌。除了自然生長的天然環境外，校園有一間「植栽培育區」，可以配合教學課程及生態觀察。
另外「植栽培育區」不但可以栽培植株，也具備了教學與展示的功能，裡頭擺放了蝴蝶蘭、文心蘭、石斛蘭、拖鞋蘭、嘉德麗雅蘭等蘭花，還有許許多多植栽幼苗，吸引了眾人的目光，而間原本閒置的舊垃圾塔，現在也配合課程，打造成美侖美煥的植栽生態教學區，學校更積極培養各式各樣多元的植栽，提供外校學生前來交流。實施心得：
1.課程教學中，讓學生體驗真實學習內容，新鮮有趣的感受，提升了學習動機與成
效。
2.上課地點在花園中，學生可直接看到著生蘭的生長地點、動手觸摸葉片的厚度、仔
細觀察花形樣貌，學習直接且深刻，也能知道校園中的多樣生態性，更能增進學生
愛護校園的品格力。
3.對校園中新植栽的各品種著生蘭有所認識，也瞭解照顧它們的方法。可將著生蘭生
長融入自然領域課程教學及綠葉方舟的校本課程中，待校園中的著生蘭成長開花，
也可成為藝文課的教學寫生素材。
學習者心得：
1.原來我們學校的小葉欖仁樹上還有這麼多種蘭花品種。
2.我家也有種蘭花，這節課讓我更清楚如何照顧蘭花。
3.戶外的蘭花是不大需要澆水，只有在久未下雨很乾燥時，使用噴霧器噴霧灑水就可
以。
4.使用霧狀噴霧器可以幫蘭花澆水，而且好神奇好好玩。
5.以後到花園德高我更會欣賞各式各樣的蘭花
補充：