隘門小旅人之南寮聚落行腳—探索南寮聚落的常民文化
- 提報分類表：戶外教學/解說
- 策劃/執行人：許自由
- 動機：其他
- 目標範圍：全校性
- 難易度：困難
- 實施期間：2015.09.25
- 參與人數：160
目標：
一、強化教師以澎湖島嶼、聚落之歷史文化、自然景觀、海洋生態之數位學習內容及教學活動設計，增進學生環境教育智能，充實戶外教育活動的內涵。
二、結合各領域教學，將學習主題融入戶外探索活動之中，並透過學童實際探訪澎湖南寮聚落，讓學童了解聚落的常民文化態，以提升學生鄉土文化之學習成效。
三、透過小隊家族模式的自主學習，提升學童解決問題的能力、統御領導的才能、團隊合作的精神，並增進學童彼此間的情誼。
四、透過聚落團體活動，提升學生對土地的情感、多元文化的知能、社會服務、關懷弱勢的情懷。
進行方式：
1.大步向前—從隘門到南寮大健行
從學校到南寮大約6～7公里，戶外教育活動由學校出發，先以步行方式建走至南寮聚落，再進行探索活動，活動完成後再搭車返回學校，這健行活動恰可以做為體能上的訓練與挑戰。
2.聚落之美－探訪南寮聚落的古厝
南寮是澎湖發展較早的聚落，在村民的努力下，聚落內仍然保有值得一觀的古厝，透過走訪這些傳統古厝，讓學生了解古厝之美以及那個年代的故事。
3.人與人的對話－學習如何與居民聊天
如同澎湖所有聚落一樣，南寮聚落也有著人口外流、老年化的情形，未來學生也必須面對與年長者的相處課題，透過學習與聚落的阿公、阿嬤交談，除能給予老人家慰藉外，更可以讓學童學習如何與年長者相處。
4.聚落的信仰－了解聚落居民的心靈
南寮曾是奎壁澳三年一期聯合迎王活動的澳兄，其聚落信仰特色自不在話下，在加上澎湖聚落的五營信仰在此更是十分特殊，學童在聚落中探訪，更能豐富學童的人文素養。
5.影像紀實—捕捉剎那的那一刻
攝影可說是目前最簡易的記錄方式，透過鏡頭，往往可以勝過千言萬語；透過錄影，更能留下不同於平面的動態紀錄，這是屬於旅人級戶外教育活動的成果展現方式之ㄧ。
6.畫＆話我家鄉—以作畫、文字記錄感動
雖然攝錄影是最方面的記錄方式，但內心的感動如何被記錄，透過畫圖與文字書寫，能夠呈現不同的感動，這也是屬於旅人級戶外教育活動的成果展現方式之ㄧ。
7.體驗活動
南寮是典型的傳統聚落，目前在村民們與一些社造伙伴的協助，共同努力回復往日農村生活場景，透過利用廢耕地的再種植、閒置空間的再利用、古厝的修整等，以重現早期農村場景，並提供參觀民眾的體驗。而我們也將以傳統種植的地瓜收成、菜宅植栽作物防風屏編制、牛屎餅薪材製作、婦女之蒙面頭巾綁法等為體驗項目，讓學生重溫澎湖傳統聚落生活的點滴。
成果描述：
1.完成學習社區地圖探索
2.完成學習手冊任務
3.完成學校到南寮6公里步行的體能挑戰
4.讓學生實地、充分了解南寮村的人文歷史
5.體驗農村生活
實施心得：
1.全校性的校外教學活動，課程、安全、趣味等都需要納入考量，這是需要全體教師團隊的投入。
2.以具落為探索場域對了解家鄉的歷史文化是相當有效的。
3.學生對於體驗活動最是充滿興趣，對於牛糞完全不害怕、完全的投入體驗活動。
4.透過探索活動，學生可以深入了解在地文化。
5.透過體驗活動，學生可以感受農村的生活，更能發揮同理心。
學習者心得：
1.學生對校外教學地點、學習內容都十分喜歡。
2.學生最感到有收穫的是探索活動與各種體驗活動
3.學生覺得最有收穫的內容是可以了解南寮村文化與生活
4.學生最感興趣的是下午的體驗活動
補充：