如果蚊子滅絕了，好不好......
- 環境議題：生物多樣性
- 執行方法：實驗、實習
- 教育階段：國民中學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：J29 認知生態的價值與生物多樣性的重要性
- 策劃/執行人：楊老師
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：112/10/5
- 參與人數：30
目標：
1.經由登革熱防疫作為(巡倒清刷)引導學生對於蚊子議題的關注。
2.經由觀察與標本製作讓學生對於蚊子有更深一層的認識。
3.經由討論與分享讓學生能辨別蚊子與其他容易混淆的昆蟲，並能了解不同昆蟲對人類的益處與害處。
4.經由提出問題，引導學生思考生物多樣性的重要與每種生物在生物鏈上都是不可或缺的。
5.經由學生發表與分享生態友善成功的例子，進而思考如何友善環境。
進行方式：
1.因應目前台南市登革熱疫情嚴峻，學生自己或親友有人感染登革熱的狀況，請學生分享感染後的症狀，並由老師說明登革熱後遺症與嚴重性。
2.邀請國家病媒蚊中心老師帶領學生認識白線斑蚊與埃及斑蚊，從卵片的觀察(說明巡倒清刷須注意的狀況與巡倒清刷的重要)，至孑孓與成蟲的觀察，並進而利用標本製作方式，讓每一位學生製作出卵片與孑孓的標本罐，做成吊飾，讓學生容易與他人、家人分享，以推廣並「消滅」病媒蚊。
3.與學生分享其他可能被誤認為病媒蚊的昆蟲，如小黑蚊、搖蚊、蠓類；以及居家(或常見)的昆蟲，如螨類、蜜蜂等，請學生查察資料，並分享討論這些昆蟲
(1)對人類的益處和害處
(2)對生態的益處與害處
4.提出問題:
(1)如果蚊子滅絕了，好不好?
(2)如果蜜蜂滅絕了，好不好?
(3)如果......滅絕了，好不好?
由各組學生討論並發表。
5.老師講評，每一種物種在生態上都有其存在的價值及意義，人類不可以因為一己之私，就決定任何一個物種的生存與滅亡，而且現在學習到這樣的概念永遠都不嫌晚，並舉出兼顧生態與人類活動成功的例子，如老鷹紅豆、水雉菱角、藍腹鷳茶葉、環頸雉鳳梨、石虎米、黑翅鳶米等，請學生查詢相關資料並進行分享。
6.老師提出問題，兼顧環境友善與登革熱疫情，我們能做的是......
成果描述：
1.學生對於病媒蚊有進一步的認知，並了解到蚊子的卵與幼蟲的外型與生長條件。
2.學生利用自製的蚊子吊飾與家人分享。
3.學生對於常常與蚊子混淆的昆蟲有進一步的認識，例如蚊子與小黑蚊的差異。
4.學生經由登革熱症狀分享以及蚊子在生態位階的兩難問題討論過程，認知到各種物種存續的重要。
5.學生積極的討論友善各種物種的措施。
實施心得：
這一次的教學活動，我們利用目前最嚴峻的問題-登革熱，討論最深刻的議題-生物友善，除了藉這個機會讓學生釐清與了解各種不同的昆蟲之外，更令人在意的是讓學生理解到所謂的「害」蟲，是對人類有害?還是對世界有害?如果沒有了害蟲，將連帶影響了其他生物族群的增長或消弭，再一次讓學生們體會人類沒有權力為了一己之私去決定任何生物的存續，在執行這個部份的教學活動時，可以感受到學生心態與心情上的轉變，從原本的理直氣壯，到強辯，最後的妥協，終於重新建構自己對他種生物的尊重之情，這樣的轉變是我們推動環境教育過程中最大的滿足!
接著，我們舉出許多生態友善的例子，也讓學生去查詢，讓學生了解「德不孤，必有鄰」，目前對於生態友善的執行人有許多許多，希望在學生建構出的概念上繼續堆疊出友善環境的信心與執行成效，最後，看著學生你一言我一語的討論如何做出友善措施時，真的很感動!
學習者心得：
一開始我對於這個活動最有興趣的地方是可以製作標本，這是我第一次做標本，而且蚊子的卵好小喔!比沙粒還小，這真是讓我感到很驚奇!我回家馬上就拿給媽媽看，而老師講到的巡倒清刷，我就覺得是老生常談，反正只要殺死蚊子，一直噴殺蚊的藥劑，我們就可以不要緊張會得登革熱了!但是，老師講到蚊子對其他生物的重要性，我嚇到了!後來老師又問了一連串的如果沒有....，會怎樣......，問得我和同學們心驚膽顫，原來我們都在做一些對生物不好的行為，後來同學還說「感覺人類才是最應該滅絕的生物......」。
老師有安慰我們，老師說從現在做起，永遠都不會太慢，我跟我們同組的同學討論的結果，是我們可以在家多種樹與植物(本土種的)，看能不能成為都市生物的跳島，讓家附近的鳥類有休憩的機會(?)，也可以多製造氧氣，減緩溫室效應，所以，週六我們趁周六自習課結束，有去學校旁的南門花市買植物，老師也提供學校羅漢松與台灣欒樹的種子教我們種，相信我們認真種以後，有一天可以變成樹木達人，以上是我們這一組對於這個教學活動的心得與感想。
補充：