資源回收的重要
- 環境議題：資源處理與再利用
- 執行方法：閱讀或講故事
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：能源資源永續利用
- 議題實質內涵：E41 理解物質循環與資源回收利用的原理
- 策劃/執行人：邱嬿蓉
- 動機：無
- 目標範圍：班級性
- 難易度：容易
- 實施期間：112.10.30~112.11.17
- 參與人數：24
目標：
1.透過繪本故事探討垃圾減量的方法。
2.認識資源回收的方法並瞭解資源回收後的材料如何再利用。
3.覺察資源回收的重要性，將資源回收的行為落實在生活中。
進行方式：
1.介紹繪本故事-地球不是垃圾桶
故事大意：小男孩的玩具車和玩具熊都破損了，要丟掉哪一個呢？妹妹把小男孩決定當垃圾丟掉的玩具熊要過來，變成自己的寶物。
有許多人拿出自己用不到或是不能用的東西當作垃圾，但是這些只能丟掉嗎？
漏水的洗衣機可以修理，腳踏車的輪胎可以修補，太小的衣服可以送給別人穿，自己不看的書本有別人會喜歡。
扣除還可以給別人用的東西，還有一些東西可以做資源回收，回收的物品會重新變成材料，用來做別的東西，如：回收紙類可以做筆記本、回收玻璃瓶可以裝新的飲料、回收寶特瓶可以變成做衣服的原料。
進行資源回收後，剩下少量的垃圾就真的只能丟掉了。但是丟掉的垃圾經過處理和壓縮，還能成為填海的材料。
2.故事內容討論
問題一:故事中小男孩不要玩具熊變成什麼了？
問題二:原本故事中有很多人不要的東西，怎麼變少了？
問題三:有一些東西不是丟進垃圾桶，它們經過資源回收變成怎樣了？
問題四:最後的東西不能處理就是垃圾，它們還有什麼用處呢？
3.問題思考與討論
問題一:東西壞掉怎麼處理？只能變垃圾嗎?
問題二:怎麼做資源回收？
成果描述：
1.討論過程中，孩子對議題的討論相當投入，尤其當孩子看到繪本中有許多人拿出自己不要的東西時，還沒討論，孩子開始議論紛紛覺得其中有許多東西都還可以用，就這樣丟掉實在太浪費，表示這個議題是貼近孩子的生活的，所以孩子很容易帶入自身的感覺，討論的內容才是孩子能執行的。
2.對於資源回收物後續的處理，較少跟孩子介紹，當孩子知道寶特瓶可以變成做衣服的材料時，不禁發生感嘆聲，覺得很神奇，而且孩子知道原本以為是垃圾的東西竟然可以變成材料，都在說自己要做好回收，讓自己的瓶子變成別的東西。
3.班上孩子在進行垃圾分類和資源回收時，會更仔細地將不同類別的回收物放在相對應的地方，偶爾少數孩子仍會放錯，其他同儕會給予提醒或是幫忙放在正確的地方。
實施心得：
1.經過介紹後，孩子知道不同的回收物經過清洗整理，可以變成不同的材料，所以是不應該混在一起的，還有回收物和垃圾是不同的，也不應該丟在一起，原本很常在紙類回收箱中撿到用過的衛生紙，現在孩子知道衛生紙雖然也是紙類，但是是不能回收的，就會確實將衛生紙丟進垃圾桶裡。
2.孩子喝完牛奶後，會確實將瓶子洗乾淨，壓扁後拿去回收，不會在垃圾桶發現牛奶瓶的蹤跡，一些孩子還很熱心，主動要幫忙洗班上給大家用的瓶子，還會仔細檢查是否有洗乾淨，洗好後裡面的水有沒有確實清空，有孩子紛向自己在家中也有做好資源回收，將資源回收落實在生活中。
學習者心得：
學生1:這麼多東西都被丟掉，好浪費哦！明明可以用修理的。
學生2:如果什麼東西都是丟掉丟掉，地球就會有很多垃圾，到處都是垃圾，我們就沒地方了。
學生3:原來我身上的衣服材料和寶特瓶是一樣的，都是塑膠做的，我都不知道耶。
學生4:我的玩具如果不玩了，可以送給別人，這樣它就會變成別人的寶物。
學生5:我下次喝完牛奶和優酪乳，要記得把瓶子洗乾淨，這樣才可以回收，然後讓它變成別的東西。
補充：