貓頭鷹與貓頭鷹的相遇~參訪貓頭鷹生態休閒農場
- 提報分類表：環境行動
- 策劃/執行人：教導處
- 動機：無
- 目標範圍：全校性
- 難易度：普通
- 實施期間：20150629
- 參與人數：63
目標：
1.本校每年五月都有貓頭鷹來訪，希望透過參訪頭鷹生態休閒農場加深加廣學生對於貓頭鷹的認識，並了解其生態、食物鏈，以及貓頭鷹的復育方法。
2.將學習的觸角從學校延伸到校外場域，帶領學生實際走訪野外，實地觀察動植物的生態。
3.以攀繩活動，加強學生的體能訓練，提升學生自我挑戰的能力。
4.將所觀察到的貓頭鷹特徵，以貓頭鷹彩繪呈現，並讓學生發揮想像力與創造力。
進行方式：
1.由貓頭鷹專家以多媒體影音課程介紹貓頭鷹的特徵與其生態、食物鏈。
2.走訪貓頭鷹生態休閒農場，以實際的野外踏查與觀察，認識動植物，並實際接觸與觀察復育中的貓頭鷹。
3.以彩繪牆上的貓頭鷹，分辨不同種類的貓頭鷹，及貓頭鷹與其他鳥類的差異。
4.在農場中的步道中健行，在較陡的波段，鼓勵學生挑戰自我，進行攀繩活動。
5.結合藝文課，以顏料在素坯上進行貓頭鷹彩繪。將先前觀察到的貓頭鷹特徵，加上一點創意，進行貓頭鷹吊飾的彩繪創作。
3.
成果描述：
1.不論是在室內的影音介紹或戶外實際的觀察介紹，學生均能針對貓頭鷹相關的生態、特性侃侃而談，學生優異的表現讓農場主任十分驚艷。
2.由於學校的貓頭鷹多半棲息在小葉南洋杉上，平日學生在學校學生只能用望遠鏡觀察貓頭鷹。這次的校外教學學生可以近距離看到不同年齡層的貓頭鷹，學生感到十分新奇有趣。
3.透過農場主人的介紹與分享，學生了解到要維繫貓頭鷹的生活環境、復育貓頭鷹並不是一件簡單的事情，必須要先給予貓頭鷹一個良好的生活環境。透過此次的活動，學生了解到生態保育的重要性。
4.攀繩活動和貓頭鷹彩繪不單是訓練學生大小肌肉的發展，更是透過動手動腳的實際操作，加強學生手眼協調的能力。
實施心得：
1.平時只是利用學校的領角鴞教導孩子有關貓頭鷹的知識，和安排一系列相關的活動，每當孩子發現食繭時總有莫名的興奮。此次校外教學講師的Q&A讓我發現平日的教學是有效且有意義的，我們教給孩子的貓頭鷹相關知識，他們不僅是知道而已，還可以說得出來。心中的澎湃的感動遠比孩子看到貓頭鷹那一刻更興奮！
2.此次校外教學更大的收穫是農場主人對於生態保育的堅持。因為堅持，所以他們保持農場的低度開發；因為堅持，所以他們不讓幼小的貓頭鷹出場見客，以避免驚嚇；因為堅持，他們收養許多落難的貓頭鷹。而這種堅持的態度正是孩子們最珍貴學習的寶藏，日後他們如有機會從事生態保育的工作，他們定能記起曾經有一群人對生態保育是如此堅持，並願意追尋他們的腳步，繼續堅持下去。
學習者心得：
學生1：我們在學校都是在樹下看貓頭鷹，今天可以很近就看到貓頭鷹，真的很好玩，我今天才知道原來貓頭鷹眼睛張開和閉起來是這麼可愛！
學生2：本來老師說今天要攀繩我好害怕，但是走過之後才發現比想像中的輕鬆簡單。謝謝老師和主任的鼓勵，我還想要再玩一次！
學生3：畫貓頭鷹好有趣，我本來要跟育信一樣畫的皮卡丘貓頭鷹，可是我顏料水加太，一塗就髒掉了，所以只好變成超人貓頭鷹。下次我會再小心一點的。
學生4：今天老師問的貓頭鷹的題目都好簡單，我每一題都會，老師誇獎我好厲害，還請我吃冰棒耶!
補充：