節能綠生活
- 提報分類表：綠色生活類
- 策劃/執行人：林皛玥
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：普通
- 實施期間：2015年3月-5月
- 參與人數：31
目標：
全球暖化是當前重要議題，需要從小讓學生有正確的認知，希望透過教學讓學生知道過度的溫室效應是有害的，也能知道溫室效應氣體的產生來源。另外藉由體驗課程讓學生懂得如何應用再生能源。期望大家都願意改善地球環境，尊重每個生命，提升生活品質。
進行方式：
一. 透過聆聽故事及表演話劇，了解太陽的威力。
二. 利用影片卡通片段（+-2度c）介紹為什麼地球這麼悶。
三. 老師利用「問題追追追」簡報，提出其他過度溫室效應所導致的現象。
四. 利用簡易器具，透過太陽能煮食，使學生體驗太陽能的奧妙，感受綠色能源是既節能又無污染的節能方法。
五. 採健走方式，從學校步行至鹽埔鄉立圖書館（約3.6公里），認識沿途種植
的農作物及社區環境。成果描述：
1.透過演戲，小朋友對太陽的威力比較有深刻的認識，藉著戲劇的演出，孩子們可以以生動的方式明白太陽是萬物生長的根源。
2.利用太陽能鍋煮食來具體了解太陽能的好處，在地球能源日益枯竭的今天，希望使用再生能源的習慣可以從小在孩子生活中萌芽。
3. 健走既能健身又可宣導節能減碳，一舉兩得。
4. 路旁排水溝有工廠及養豬戶排出的廢水，堆滿了垃圾和病死豬，惡臭難聞。
藉機實施機會教育，希望大家好好愛護環境。
實施心得：
1.這次影片版的北風與太陽與書籍中所述不同，用不同的觀點來讓孩子們了解
世界上萬事萬物皆有存在的價值。同時讓孩子們也比較二種版本的差異。
2.學生對地球暖化的感受很難有切身體驗，藉著+-2度c這部影片，讓學生親
眼可見家園被破壞後是多麼的怵目驚心，有幾個學生因此難過地哭了起來。希望他們在感動之餘都能立下志向－－願意好好愛護這片家園。
3.太陽能鍋實驗經過二次才成功，一受天候影響，其次是食材的選擇，並非每一種食材都適合用太陽能鍋烹煮，例如市售的爆米花，因須經過不斷搖動，所以在這次實驗中是失敗的。另外，地瓜在這次實驗中也沒有煮熟。
4.現在的孩子，家長接送居多，少有機會走較遠的路，這次健行對孩子來說是
十分寶貴的經驗。孩子們邊走邊唱歌，雖然抱怨腳痠心裡卻是很開心。
學習者心得：
1.走去鹽埔圖書館途中看到河川被汙染，覺得亂丟垃圾的人很可惡。
2. 用太陽能鍋煮東西，除了知道陽光的用處外，還可以節約能源。
3. 覺得用太陽能煮熟東西好了不起，太陽能真好用，煮出來的蛋特別好吃。
4. 我喜歡演北風這個角色，這齣戲讓我知道每個人都有長處。
5. 最近的災害好大又好多，希望我們平時好好愛護環境，就不用怕災害發生了。
補充：