塑膠海鮮魚湯
- 環境議題：海岸海洋海島
- 執行方法：演講/講授
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：永續發展
- 議題實質內涵：E29 覺知人類發展〈經濟發展與工業發展〉對環境的衝擊
- 策劃/執行人：涂家聲
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：困難
- 實施期間：112.04.25
- 參與人數：42
目標：
1.藉由討論及資料閱讀過程，了解漁業資源損耗與食用方式的關連性。
2.能從校園落葉堆肥區發現塑膠垃圾造成的問題。
3.能覺察海洋微塑膠問題所在，並思考解決方式，培養探究海洋與愛護海洋資源的能力。
進行方式：
（一）準備活動：
1.1觀看誰殺了領航鯨「小梧子」？影片
（二）引起動機
2.1認識塑膠袋的發明
2.2認識太平洋垃圾帶
（三）發展活動
3.1中途島的悲歌
3.1.1觀看中途島紀錄片（3分56秒）
3.1.2討論從影片中看到了什麼？
3.1.3How long until it’s gone ?
3.1.4找一找圖片中時間消失要花最長的物品是什麼？是什麼材質？
3.1.5找一找圖片中時間消失要花最短的物品是什麼？是什麼材質？
3.2塑膠的生命週期
3.2.1圈出學習單中要花最長時間才會消失的塑膠製品。
3.2.2透過資料讓學生了解塑膠的生命週期非常長，甚至無法自然分解掉
3.3認識塑膠微粒
3.3.1介紹「塑膠微粒的小旅行」（2分11秒）
3.3.2觀看影片「海鮮含塑膠微粒！台灣人平均年吃1.6萬個微塑膠」
3.3.3拒絕塑膠海鮮，和學生討論塑膠的危害及該如何減量使用？
（四）綜合活動
4.1發現學校落葉堆肥區的秘密
4.2「塑膠食物鏈」和學生討論哪一種動物身上的微塑膠最多？為什麼？
4.3總結歸納：為了減少人類食用到微塑膠，要減少使用塑膠（減塑三步驟）
成果描述：
1.學生透過影片可以很直觀的看到領航鯨肚子中取出的就是黑色的垃圾袋，也知道垃圾袋漂浮在海中容易讓海洋生物誤食。
2.觀看太平洋垃圾帶的影片後，學生能看到大海中漂浮著相當多的垃圾，數量多到無法計算。
3.中途島距離臺灣遙遠卻能在島上看到來自臺灣的打火機，足見海洋垃圾的危害。
4.海洋中的塑膠經過長時間的曝曬、破裂，形成肉眼不可見的微塑膠，在食物鏈的循環之下，進入人類的肚子，這是相當危險的後果。
5.勾選最長時間才會消失的物品，學生發現尿布跟牙刷，都需要幾百年才能消失。
6.透過教學，能強化學生減塑的意識，並逐步去落實減塑三步驟；A.盤點、B.減量、C.回收。
實施心得：
1.學生對於微塑膠的概念有更深入的理解，也知道微塑膠無所不在，我們都應該透過日常生活進行塑膠減量。
2.帶著學生到校園中的的落葉堆肥區，輕輕一挖，就可以看到除了腐質土外剩下的就是無法腐爛的塑膠垃圾，瓶蓋、不完整的塑膠袋、吸管...等。學生第一眼就看到原來生活中的塑膠垃圾，這麼容易遺留下來。
3.透過食物鏈的概念教學，學生能在課堂中回答，塑膠成為微塑膠，被小魚吃掉之後又被大魚吃掉，最後成為人類的桌上佳餚，我們也成為吃下最多微塑膠的生物。
學習者心得：
1.老師帶著我們觀看領航鯨-小梧子的影片，從牠肚子裡取出來的竟然是滿滿的黑色垃圾帶，原來海洋垃圾會讓海洋生物誤食，造成牠們死亡。
2.中途島上的信天翁幼鳥因為鳥媽媽餵牠們吃了塑膠後沒有辦法消化而死掉，想想真是可憐，我們都應該想辦法少用塑膠。
3.老師問我們該如何減少使用塑膠，我想到的就是自備環保杯或是環保筷。
4.學校的落葉堆肥區，挖開來一看，竟然都是瓶蓋、吸管或是破掉的塑膠袋，老師說塑膠類製品很不容易腐爛，我們真的要減少使用塑膠製品。
補充：