認識校園植物大作戰
- 環境議題：認識校園
- 執行方法：表演或競賽
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：環境倫理
- 議題實質內涵：E26 覺知生物生命的美與價值，關懷動、植物的生命
- 策劃/執行人：總務處
- 動機：其他
- 目標範圍：全校性
- 難易度：困難
- 實施期間：103.1.2~103.1.17
- 參與人數：53
目標：
(一)指導學生認識校園植物，並同時系統性整理校園植物的品種資料，製作解說牌以供對照。
(二)培養學生關懷校園植物的情操，以及觀察植物特色的能力，進而內化成自我的環境植物常識，即使走出校園仍能應用於一般生活中。
(三)藉由對校園植物的認識，擴展學生的知識領域，培養愛護自然，珍惜自然資源的觀念。
(四) 全校師生能認識校園植物，並隨時關心自己生活週遭的環境，養成關懷這片土地的情操。
進行方式：
(一)認識植物活動：
1.教學資料來源：由總務處將校園植物設計成電子資料(包含植物名稱、照片、植物所在地點)，請各班教師利用時間指導小朋友認識並觀察。
2.班級教學時間：請各班自行利用時間指導小朋友認識校園植物。
3.小隊學習時間：1/16下午由六位小隊長各自帶領隊員進行小隊學習。(利用筆記型電腦)
(二)「我叫蝦咪名」比賽活動：
1.比賽日期：1/17下午
2.組隊方式：採全校平均混合編組(依學生座號S型分組)，共計6隊。
3.比賽方式：
(1)主持人先隨機拿出六張植物名牌，再從各隊抽一名學生代表到台上(閱讀角)，拿到植物名牌後立即到校園尋找植物並插上名牌。
(2) 只要在一分鐘內正確插完名牌並回到現場的即可得一分。
(3) 請六位級任老師擔任裁判，判別植物名牌是否正確。
(4) 取前三名給予榮譽點數，第一名全隊給30點；第二名全隊給25點；第三名全隊給20點。第四到第六名依序給10、5、2點。如果同分則進行加賽，以便分出名次。
成果描述：
1.將校園內的植物全面整理，以遠景與近景照相留存，建立校園植物檔案，並設計植物名牌，
2.將全校學生分組，低、中、高年級成為學習共同體，透過PPT教材的呈現而一起認識植物，並對應到實際校園內的植物。
3.以競賽遊戲的方式，刺激孩子對植物的認識，以至於能確切指認出植物的名稱與特色，且分辨其殊異。
實施心得：
學習的場域不一定在教室裡，將教學活動拓展到校園各角落，轉化教學活動為活潑的氛圍，以學習共同體的模式，可以讓學生認識校園環境內的一草一木一花。
學習者心得：
1.我們教室外的植物原來叫做「桂花」，前庭紫色的花叫「大鄧伯花」，籃球場旁的是「九重葛」，我都認識了！我最喜歡「大鄧伯花」。
2.水生植物區有很多不太常見的植物。
3.學校裡，花花草草真美麗！
4.分組比賽前，我們這一組利用午休時間練習，本來低年級的小弟弟不懂，多練習幾次，大家都知道植物的位置了；分組比賽時，一看到題目大家拼命跑去插牌子，很刺激。
補充：