從森林大火反思溼地的存亡
- 環境議題：其它環境議題
- 執行方法：專題研究
- 教育階段：國民小學
- 學習議題：永續發展
- 議題實質內涵：E29 覺知人類發展〈經濟發展與工業發展〉對環境的衝擊
- 策劃/執行人：戴玉珍/英文領域教師/自然領域教師
- 動機：教案活動單元點子
- 目標範圍：年級性
- 難易度：困難
- 實施期間：109.01~109.06
- 參與人數：500
目標：
1.知道澳洲森林大火和人類的行為兩者的關係。
2.探討五股溼地被破壞和人類的行為兩者的關係。
3.覺知人類發展〈經濟發展與工業發展〉對環境的衝擊。
4.實踐低碳生活，減緩氣候變遷，守護自然環境。
進行方式：
1.結合英文領域認識澳洲森林大火。
2.教師準備世界上最大的溼地潘特納爾溼地被破壞、澳洲森林大火之影片。
3.請學生分組並討論並發表：
討論1：你對溼地的豐富生態有什麼看法？
討論2：溼地的觀光與生態如何平衡？
討論3：如果溼地被破壞了，可能會產生哪些影響？
討論4：人類目前的作為的利弊、可改進之空間為何？
4.請學生討論「五股溼地的未來樣貌」，可以作為：
A：溼地鳥兒樂園(很多鳥、魚、動植物自在安全生活)
B：兒童樂園(遊樂器材、迪士尼樂園)
C：交通要道(高架橋、高速公路、捷運)
5.老師根據學生討論的結果，請學生說說看，從五股溼地的角出發，在全球我們可以扮演什麼樣的角色。
成果描述：
1.基於全球的道德與責任，在面對澳洲森林大火等世界上著名的環境災難，接觸並認識國際及全球議題，反思人類目前的作為的利弊、可改進之空間為何？
2.溼地的生態系統豐富，對我們都市的莘莘學子而言，溼地就如同「城市中的綠寶石」。當學生瞭解溼地的重要性之後，讓學生們探討：如果溼地被破壞了，可能會產生哪些影響？(洪水氾濫、動植物消失……)
3.從遠而近，讓學生體會並重視全球環境生態的相互依存性，從日常生活中養成生命共同體的概念，覺知人類發展〈經濟發展與工業發展〉對環境的衝擊，進而產生對整個地球村的責任感。
實施心得：
1.五股溼地的未來新樣貌，也可以利用三角辯論的方式，讓小朋友站在教室的角落，讓小朋友 自己選擇自己希望五股溼地的未來，藉由討論的過程中，小朋友以在地的角色，會越來越 清楚怎麼對待溼地，對於善盡LV的公民責任，相信小朋友將會愈來愈有概念，對大家而言 、對地球村來說是更重要的。
2.大部分的小朋友上臺表達時，都非常的害羞，透過這些課程，能讓小朋友多一些自我表達的機會，讓我們在地的孩子可以學著把話說清楚，我覺得這樣的課程真的很棒。
學習者心得：
1.學生A:對於「全球化」的字眼，但常常都只對物質上的物品有感覺，但「全球化」和我們整個生存的空間、環境息息相關。
2.學生B:愛地球，守護溼地，也是全球化的其中一環，牽一髮而動全身，希望大家都能善盡公民責任，讓地球上所有的動植物都能永續生存。
3.學生C:從英文課學到的Bless，我體認到要天助也要自助，守護環境從自身做起。
4.學生D:我的家鄉在五股，有廣大的五股溼地，有廣大的大都會公園，不能貪圖人類自身慾望而改變了美好的自然環境。
5.學生E:在課程結束後，我要宣傳保護、維護及促進領地生態系統的永續使用，維持溼地生物多樣性與淨化水質的優勢。
補充：
在課程進行中，不斷的與同儕對話，我們可以思考運用溼地、候鳥等素材，連結國際教育的部分，以善盡全球公民責任為主題，並扣緊聯合國SDGs17項永續發展指標中的陸域生態部分，希望可以保育和永續利用陸域生態系統，永續管理森林，防治沙漠化，防止土地劣化，遏止生物多樣性的喪失。